为了满足孩子们的好奇心和愿望，接下来我将班级活动中遇到的困惑与园领导进行了沟通。园领导考虑到这样的游戏能够满足幼儿的探究，符合幼儿的学习特点，特别支持班级中有这样的活动。答应帮助我们解决材料的问题，但同时也提出了问题：“材料的事我们来解决，但你们要预估出大概需要多少 材料？” 

接下来，我们与孩子们一起做了

首先，用提问的方式引导孩子对要搭建的水池进行了具体的思考：要搭建的水池有多大，多高？要用多少块砖？还需要哪些工具？）

幼儿出现了各自不同的数量：有 80m、100m、200m、15m、40c等等。

可是这样我们还是不能够算出我们到底要用多少材料， 搭建一个多大、多高的水池。 

于是，我们带孩子们来到操场上，在操场上画出了一个水池的大小，并且量出了长和宽，分别是 280cm、230 厘米。那么，多高合适呢？

由此又实际用砖进行了拼摆，一周的范围大概需要 50块砖，膝盖的高度要九层砖那么高，最后预估出 需要最少500块砖。 

这个问题探讨完我们又接着探讨需要用到的工具有哪些？

怎样搭建更稳固、更美观？

随后，徐师傅和马老师将水泥和沙子搬到我们周围，准备开始。

马老师说：“你们知道怎样来和水泥吗？”

嘟嘟、大顺、铭铭……说：两铲沙子一铲水泥。

“那我们开始动手吧！”

皮皮铲了两铲子水泥放到了盆里，经天又铲了一小铲放了进去，这时候马老师说：“大家看一看，我们使用的工具不同，如何保证水泥和沙子的量呢？” 

这时豆豆从旁边的工具箱里拿来小桶说：我们用桶来装沙子和水泥，这样不就一样了吗？ 

皮皮：马老师，那咱们刚才盛到箱子里的沙子怎么办？如果再加沙子不就不均匀了吗?

徐师傅这时拿过来两个大黑垃圾袋铺在了地上，马老师将沙子倒在袋子上，孩子们用桶重新进行了两桶沙子，一桶 水泥的对比。

这时又出现了小插曲，老师问：那四桶沙子放几桶水泥？

大顺张口就来：3 桶！

老师重复着：两桶沙子要一桶水泥，那四桶沙子要几桶水泥？

经天回答：要两桶水泥。

对， 经天说的对！放完四桶沙子，两桶水泥我们进行搅拌。搅拌好之后请徐师傅帮我们看了看是否合适？徐师傅说：“你们和的很好！”

接着徐师傅用很专业的方法演示了抹水泥的动作， 并告诉大家一定要抹均匀，这样我们的水池就不会漏水了。

看完之后孩子们继续分组进行和泥、抹水池的工作。时不时的还能听到活泥组的大顺、嘟嘟、经天等小朋友说“1 比 2， 2 比 4，3 比 6,一直到 5 比 10 ”这样的顺口溜。同时我们又请小朋友们可以进行互换工作的分工，感受不同活动体验带来的快乐。

就在这种和谐、浓厚及徐师傅大力帮助下我们将抹水池的活动完成了。

接下来我们会和孩子们再次进行注水试验。

注水试验结果非常成功，从幼儿的表情中也能够看到孩子们的自豪感与成功感。

于是第二天每位小朋友拿着各自的龙舟，实施了我们最初的计划：“验证自己的龙舟是否能在水面上航行，并且在试水过程中与幼儿一起讨论制定游戏规则、设 定了当日目标比比谁的龙舟在水面上漂浮的时间最长，谁的龙舟航行的最远。”

从中我们还是本着遇到困难不怕困难，想办法解决的理念，最后我们的《龙舟试水》活动取得圆满的成功。

整个活动中始终保持幼儿的主体地位，我们从幼儿的兴趣出发开展活动，在活动中给幼儿提供丰富的材料支持，加上教师的有效指导，幼儿的主体性得到充分的发展。

 

通过发挥幼儿的主体性，幼儿更加积极主动探索，更加自主地尝试解决问题的办法。在此之间孩子们不仅获得丰富的感性经验，还为其他领域的深入学习奠定了基础。