在园中，我们总是会给幼儿树立榜样，培养孩子们正确的道德规范和行为标准，那么怎样让孩子们拥有一个良好的心态来接受表扬、鼓励或批评，正确的看待“榜样”的作用呢？

一天，我在门口微笑着迎接小朋友们，伴着一声声亲切问候，孩子们小鸟一样扑到我的怀里。伊伊被妈妈拉在身后，有些不情愿的走到了我跟前，几声寒暄之后，伊伊噘着小嘴和妈妈再见，进到了班里。伊伊的妈妈这才和我说了起来，原来最近伊伊上幼儿园有情绪，因为她说，老师总是表扬小琪，没有表扬她，让她有点“吃醋了”！伊伊妈妈希望老师也多表扬伊伊，帮她摆脱现在的情绪。

送走伊伊妈妈后，我心中还暗暗有些不满，你们家女儿就是没有人家表现好，难道还不让表扬别人了吗？这么小怎么也会嫉妒人了！一上午的时间，我仔细的观察起了班中幼儿的状态。“瞧，小琪第一个吃完了饭，真棒！”“瞧，小琪坐的多标准！”“瞧，小琪……”是呀，乖巧、聪明，各方面表现突出，又遵守规则的小琪总是得到老师的肯定、表扬，成为了大家心中的榜样，甚至是男孩们心中的“完美女孩”！可是女孩呢？自然不只是羡慕，那么是不是还有不一样的情绪呢？别的小朋友会不会有伊伊一样的心态呢？成人世界中有着复杂的情绪情感，那么儿童也是一个正常人，自然也有他的七情六欲，但是，我们往往看到的是孩子们的天真烂漫，那他们没有用具体语言表达出来的负面情感是不是就被我们忽视了呢？想到这里，我心中不禁有些庆幸，这位家长提出的问题不正是我们应该面对解决的吗？

于是，我请全班幼儿做了一个小小的心理游戏，请每位小朋友站在大家面前，说一位自己最喜欢的小朋友，并要说出喜欢她的理由。孩子们十分兴奋，大家轮流说着，理由也千奇百怪，不时把老师、小朋友逗得哈哈大笑。小琪这位“模范生”，自然被多个同伴喜爱着，她的吃饭不挑食、睡觉安静、喜欢笑、爱和大家玩……被小朋友一一发现，并说了出来。游戏结束了，大家还意犹未尽，我笑着点了点头，问道：“被别人喜欢是什么样的心情？”“特别高兴！”“那大家都喜欢什么样的小朋友？得到表扬的又是什么样的小朋友？”我继续问道，小朋友们七嘴八舌的议论了起来，“表现好！”“做事情动作快！”“不和小朋友吵架！”……我不断地点头、肯定，停顿了一下，我又说道：“想要得到老师的表扬，是一件很好的事情，说明你想做个大家心目中的好孩子，但是当别人被肯定，表扬，被大家喜欢的时候，我们应该怎么办？”孩子们你看看我，我看看你，一个个摇了摇头，陷入了沉思。我环视着他们说道：“表扬不是‘抢’来的，是自己努力争取得到的，想被大家喜欢，让老师多表扬，成为大家学习的榜样，那么你就一定要自己努力，比如吃饭不挑食，上课认真听等，只要你自己努力了，大家就一定会发现，也一定会被大家认可！”

孩子们若有所思的点点头，伊伊也看着我，微微露出了笑脸……

经历了这件事情，孩子们好像一下子长大很多，有的小朋友感到自己某件事情做得不错，会主动和我说：“王老师，我今天穿衣服快了，下次我还会努力的！”我在班中还设立了“心情角”，给予孩子们自由宣泄情感的地方，鼓励他们说出自己的优点，增加自信，并学会用适当的方式表达自己的感情和需要。

儿童在社会生活、社会交往中会有丰富的情感体验，有积极的情绪，同时也不排除一些消极的情绪，《纲要细则》中提出，“要引导幼儿学会简单的评价自己和他人的行为”，这样才能够建立良好的情绪反应。正视孩子们不同的情绪情感，关注幼儿的心理健康，这是我们幼儿教师不可或缺的教育技能，让孩子们拥有一个健康的心态，去面对复杂的人生道路，真正给他们一个良好的人生开端！

                                                    作者：王晓乐