年龄段/班：2.5-3岁

观察分析：

    一连几天，我都发现几个宝宝的鞋子反着穿。每次老师都是耐心的提醒。边提醒边蹲下来帮助宝宝换过来。今天，区域活动结束时，宝宝们照常收玩具，然后分别离开游戏区。杨奕凡、赵一儒等几个小朋友在建筑区收完积木开始穿鞋，杨奕凡小朋友注意力不是很专注的拿起自己的一只小鞋开始往脚上穿，似乎没有区分反正的意识。我提醒他“杨奕凡看看你的小鞋子怎么了？穿反了，快换过来，接着赵一儒也开始穿鞋，经过我的提醒，赵一儒没有任何区分正反的意识，胡乱的将两只鞋子都脱下来，摆了半天，穿到脚上的鞋子还是反的。

分析：

1.托小班的幼儿认识能力差，区分鞋子的正反对于本年龄段幼儿来说有一定的难度。

2.家长包办代替、溺爱过度，孩子像个小木偶等在那里，让孩子产生依赖心理，觉得穿衣服和穿鞋子是爸爸妈妈的事情，没有自我服务的意识。

3.独生子女自理能力差。

4.成人没有及时进行相应的教育，幼儿对于鞋子的正反、正确的穿鞋方法不明确。

采取措施：

1.多鼓励孩子自己的事情要自己做。

2.利用区域活动结束时间和起床时间，引导幼儿自己学习穿鞋子。教师可引导幼儿说儿歌“两只小鞋是朋友，见面就要找找手，鞋子穿对点点头，鞋子穿反闹别扭“。

3.鼓励幼儿每次穿完鞋子后检查，看看是不是头碰头了。

获取成效：幼儿幼儿初步的自我服务意识，有了自己校正鞋子反正的意识。自己的事情愿意自己尝试主动去做。