年龄段/班：托班（平均年龄3岁）

观察分析：

（月初观察）

淇淇是个不爱说话的孩子，这个孩子上学期入园的次数也不是很多，这学期开始入园就哭闹不止,不太适应。

熙熙也是在来园初时，常有哭的现象。由于和妈妈比较亲近，所以离开时就比较爱哭。熙熙也是个很友善的孩子，心里也有想念的朋友。她每次玩时，她会问我：“今天淇淇来吗?”我问：“你说的淇淇是谁呢?”刚开始问不出来是谁,和家长交谈后，知道熙熙家里有个叫淇淇的小朋友，她们总在一起玩,刚开始我总觉得她想小朋友了，所以才老问的。

（5日）

今天熙熙看到淇淇在哭，她马上拿来纸对他说：“你别哭了。”情绪稳定后，两人在一起开始玩了，每次都是熙熙主动去找淇淇玩、和交流的，这就是孩子们之间的小友谊，开始建立了！

（10日）

淇淇和熙熙是一对好朋友，总在一起玩。不管是在玩游戏，还是上课时，两个人总在一起，不离开。

刚开始总觉得孩子们的关系很好，不过时间不长。两个小朋友在上课或活动时，不注意去听。而且小动作很多，玩游戏时，一个玩玩具，另一个就去抢。你不让我、我不让你的。我们就调解，但是在游戏时还会发生同样的事情。

（20日）

教育活动---小熊请客，通过教育活动让孩子明白，分享自己会得到更大的快乐。故事是我们通过案例编排的，让托班幼儿明白，争抢是不好的事，分享才能得到快乐。

（月底）

今天，淇淇坐在小椅子正在玩玩具，熙熙看见后就坐过去，照样子去做。这时我就说：“玩具可以互换玩。”熙熙想去抢，但是她好像明白了，就对淇淇说：“一会儿我们互换着玩可以吗？”

    现在的熙熙和淇淇都分别拥有了许多的好朋友，互抢、互挣的现象不见了。
 

采取措施：

    孩子之间小小的友谊初步建立，也许刚开始孩子和孩子的交流很少，每一个小小的动作总能表达一些意义。在这里淇淇的话少，可以多让熙熙多带动。一起去玩、去交流，慢慢地孩子的性格就会改变，相互就会建立良好的友谊。孩子与孩子相互会有更多的爱心。

鼓励幼儿大胆去和别人进行交流，能接受别人，敢于与别人去分享。在活动中可以让两名幼儿适当分开游戏，在活动中让幼儿互相学习，较好地行动。明白好朋友之间要分享，不争抢。

教育活动是最直接的教育方式，这点会很容易让孩子所接受，通过故事中的情感表现，让孩子初去体验，在真实的活动中让孩子去分享，真实体验快乐。这样让孩子敢于去分享自我，而家长也要多用情感去感化孩子。

通过与家长沟通，相互交流孩子在家的情况。让孩子熟悉班级里的老师，孩子们之间多多交流。可以让家长配合，让幼儿带喜爱的东西，可以与别人进行分享。让家长们知道两个孩子的友谊，可以让孩子分享自己的物品，分享给好伙伴。

获取成效：

孩子们在班级中就像是在小小的社会里，之间的交流，在游戏中很普遍。淇淇是个不爱说的孩子，和小伙伴也不熟悉。而熙熙很喜欢和小男孩一起玩，她和淇淇就像好朋友，总在一起玩。慢慢地就熟悉起来了，互相关怀，小小的友谊就这样建立起来。

这段期间，两名幼儿总在一起玩，但是从不和别人进行交往，分享不了自己的东西。别的小朋友与其亲近时，也会表现出不让、不喜欢，甚至还会有攻击行为。

在教育活动中我们设计的小故事，让孩子体验了分享，知道分享友情后，自己的好朋友会更多，更快乐。而现在的幼儿会接受别人，学会了分享。

孩子小，年龄特点表明：孩子爱模仿，与小朋友关系越好、越表现很突出。在这个过程中，孩子是好朋友，不管是玩游戏、还是玩玩具。都会争着去做，在这里让孩子有效的去接受不同的游戏和玩具，大胆地去跟别人去交往。

孩子们之间要敢于去交往，我们不知道孩子心里怎么想。但我们可以去引导，让孩子明白，自己玩时会很孤单。通过交往后可以交到好朋友，而在玩时，会做到去分享，而孩子要明白，分享后能体验到快乐，通过直接的体验，效果会更明显。