常规是指幼儿在园一日生活的各种活动中，应该遵守的基本行为准则，是保证幼儿园的教育教学活动健康、有序地进行的规则，从幼儿的个体的发展需要来看，良好的常规能使幼儿积极愉快的参加各项活动，使幼儿较好的适应集体生活，同时帮助幼儿改正不良的习惯，使幼儿的生活有节奏，对促进幼儿的身心健康有着重要的作用。

常规培养策略：

一、用环境说话

在教室里布置一面教研主题墙。   

   小班的幼儿处于具体形象思维阶段，我们通过出示实物的裤子，让幼儿直观地感受到叠裤子的方法和每一步裤子的形态特点，老师再配以自编的、生动活泼的儿歌：“两个好朋友，见面抱一抱，点头弯弯腰”，不仅让幼儿了解叠裤子的顺序，而且使幼儿在学习和掌握这一技能的过程中更有趣味性，符合幼儿年龄特点。

二、榜样示范法

在幼儿根据环境的提示，基本掌握了叠裤子的方法后，再用比赛的形式，鼓励幼儿摆放好自己的物品。最后老师和幼儿评一评谁的衣物最整齐，观察为什么会整齐？怎样摆会整齐？而对做的好的幼儿进行鼓励或奖励，让他在日常生活中帮助别人。

总之，孩子们取得进步是值得教师与家长们高兴的，这与老师的因势利导，家长积极配合和幼儿的自身努力是分不开的。幼儿年龄虽小，但适当地对幼儿提出合理的要求，幼儿还是愿意接受的，并且培养好的一日生活常规也是组织好一日生活的重要保证，是幼儿园集体生活的需要，是为了更好地促进幼儿健康全面发展。因此，幼儿园一日生活常规的培养是不可忽视的，建立良好的一日生活常规，不仅能够保证幼儿有一个良好的集体生活环境，而且也有利于幼儿行为习惯的培养，为其养成良好的习惯奠定基础。  在以后的工作中，我们也将继续探索培养幼儿一日生活常规方面更有效、更有利于幼儿身心发展的方法与措施。