饮水时间到了，润子第一个喝完水，拿着空杯子走到我面前自豪的说：“老师，我喝完了。”我露出夸张而兴奋的表情，送他一个大拇指奖，我们互相击掌大声说“耶!”表示庆祝。润子脸上洋溢着自信的微笑，高兴的送杯子，一蹦一跳的回到座位上。

看到这样的场景谁能想到刚入园的润子，其实开始特别不喜欢喝白开水，还有时偷偷把水倒掉。

为了能让他多喝水，我们想尽了办法。开始的时候，是老师端着小杯子一口一口的喂他喝，后来鼓励他自己端杯子喝。每当他自己喝下一口水的时候，我都会在他身边大声的表扬他，并为他热烈的鼓掌，夸他棒！并鼓励他继续加油。

通过观察发现，润子很喜欢看动画片，平时和小朋友聊天最多的话题就是动画片里的人物。

一次饮水的时候，我走到润子身边，对他说：“昨天我看西游记了，孙悟空可棒了，会72变，还能把东西变没。润子能当孙悟空把水变没吗？老师闭上眼睛不偷看，等睁开眼的时候，看看小孙悟空是不是把水变没了啊？”

我用手蒙住眼睛，在指缝间偷看。只见润子，端起水杯，喝了一小口，我故意大声说：“小孙悟空把水变没了吗？”润子听我一说，又赶快端起杯子，喝了几大口。就这样，一会儿工夫，一杯水就喝光了。

当我睁开眼，惊奇的大声说：“真是小孙悟空，这么快就把水变没了！”润子不好意思偷偷地笑了。我在全班小朋友面前表扬了他，并送他个漂亮的贴画作为奖励。

润子的每次进步，哪怕是一点点的小进步，我都不会吝啬自己的鼓励和表扬，因为我知道，孩子在赞赏中才会拥有自信，才会进步得更快。

有一位心里学家说过：“人类本质中最殷切的需要是：‘渴望被赏识’。”赏识是充分认识到人的积极因素，并加以肯定与赞赏。在幼儿的一日生活中，老师应以赏识的眼光关注每一个幼儿，发现其“闪光点”，以积极的态度欣赏。接受和喜欢身边的每一个幼儿，并注重随机教育，不失时机的为孩子的点滴进步喝彩。这样，幼儿才能从教师的态度中敏锐的感到教师对他们的爱与信任，从而健康快乐的成长。