英文课上，JOY老师问孩子们：“你们长大想做什么？”孩子们纷纷举手：“我想当警察”、“我想当医生”、“我想当建筑师”……当老师问到：“谁愿意当老师呢？”孩子们都不说话了，你看看我，我看看你，笑着摇头都不想当！只有尼好说：“我愿意当老师。”坐在一旁的我跟着问了一句：“为什么呀？”尼好说：“因为当老师可以管小朋友啊!”，说完很担心的看着我。

我听了很震惊，原来是因为这样啊！我还想听一听有没有别的理由，于是我又问：“你想当老师还有没有其它的理由？”，他又补充说：“当老师中午不睡觉，站在那里看小朋友睡觉多好啊！哈哈”。（他可不知道，当孩子们进入甜甜的梦乡的时候，老师还要不停地巡视，不停的观察小朋友，连坐下来的机会都没有。）

听了孩子的话我感到很意外，孩子想当老师的理由不是说可以向小朋友们传授知识而是可以管制小朋友，孩子有这样的思想是不是我们做教师的一种失败呢？是不是在日常教育教学中我们“管制”孩子的地方太多了，所以才让尼好“羡慕”当老师呢，那么别的孩子也是这样想的吗？还是因为他们认为等他们当了老师以后也可以这样“管制”小朋友，有种居高临下的感觉，而不敢说出来呢？

我回忆自己在日常组织教育教学活动中，确实有时候自己控制不住自己，就让孩子按照我主观的想法和要求去做（尽管孩子当时可能不愿意），可一般情况下我还是比较注意亲近孩子、倾听孩子的心声，孩子怎么会有这样的感觉呢，看来还是自己做的不够好吧！

 孩子的话让我深深的体会到，我们在工作中，虽然没有领导的监视，没有家长的观看，可我们要记住：我们是在孩子们的眼皮下工作的，有那么多双眼睛看着我们的一举一动，我们的言行会给孩子造成怎样的影响呢？

        在以后的工作中，我倍加注意自己的言谈举止对孩子的影响，不仅要蹲下来和孩子交流，让孩子把真心话告诉老师，还要对孩子宽容。我相信有一天，孩子说他想当老师时，原因不是老师可以管小朋友而是认为做教师可以和小朋友一起做游戏，一起锻炼身体，一起学知识，这样，我们做教师的才不会感到失败。