在玩需要两个或三个小朋友配合的游戏时，汐汐身边没有伙伴配合，汐汐噘着小嘴：“小朋友不爱和我玩。”为什么会这样呢？

在每天的区域活动时，总是汐汐自己在一个桌子玩，有时也会有别的小朋友走过来，可呆一会或说几句话后就又走了。一天早餐后的区域活动时间，汐汐选了一筐拼插玩具在桌上玩，过了一会儿，琪琪吃完饭走过来对汐汐说:“汐汐，我也想玩这个玩具，咱俩一起玩吧？”汐汐说：“不可以，我不想一起玩！”琪琪恋恋不舍地想用手摸玩具，汐汐看了一眼说：“没有经过我的同意，你不能随便动。”琪琪收回了手，看着汐汐玩了一会儿，汐汐还是没同意她一起玩，琪琪只好失望的走开了。

几次之后，很少有小朋友找汐汐一起玩。汐汐因为平时朋友不多，又喜欢自己玩，在交往中缺乏分享、共享的意识，对于别人的积极主动又以拒绝的态度对待，所以便有了刚开始的一幕。

在跟家长沟通中发现，汐汐平时在家时，大人告诉她：“别人的东西，没经过同意，不能动。”她也用在了与小朋友玩玩具中，这使她在交往方面发生了问题。

于是教师针对汐汐这种情况，多创造条件让她有小组合作机会。如：在图书区时，请汐汐和笑笑一起把书架整理好，整好后在大家面前表扬和肯定她们的合作成果；组织分享活动：我的玩具一起玩，分享自己带来的食物等，重点鼓励汐汐主动进行分享的行为；在活动区活动时，教师有针对性的鼓励、支持她分享、谦让、合作和主动交往的行为，为她提供共同合作的玩具和材料。

    一段时间后，汐汐的桌边有了小朋友，有了一起谈论玩具玩法的声音，玩配合游戏时，没有了撅嘴的小朋友。