这几天又重新阅读了蒙台梭利的《童年的秘密》，对其中的两点颇有感触。蒙台梭利认为：“虽然孩子心理的发展是受其内在本能引导的，但是外部环境为幼儿心理的发展提供了必须的媒介。只有给孩子准备一个适宜的环境，才能开创一个教育的新纪元。”

她认为环境是一个自由发展的环境。在这样的环境中，孩子的精神生命能自然地得到发展，尽可能减少障碍物，我认为比如灌输、强迫、包办代替、杂乱无章、不注重细节等都是障碍物，是环境更适应幼儿的内在发展需要，有助于他的创造自我和自我实现。有一个例子可以证明被剥夺自由的孩子发展是多么痛苦。有一个心理学的教授，他要把儿子培养成天才，于是儿子三四岁就学几国语言，六岁考中学，十岁上哈佛，大家都认为这样培养出来的孩子真是成了天才了，以后肯定会在研究领域成为专家，但是，结果恰恰相反，他由于拒绝任何知识性的活动，于是在英国伦敦一家商店做了售货员，并不是说售货员就比专家地位低，而是说，孩子的在学识上的成功并没有带给他内心的快乐，反而给他造成了伤害，所以他会选择跟自己的经历毫不相干的职业。而另外一点是，这位心理学教授一直忽略了孩子内心的感受，强迫孩子做与心理年龄不相符的事情，结果，孩子在人生的长跑中，前阶段似乎是胜利了，但是，隐藏在胜利背后的是孩子在父母的阴影下生活，不情愿、不快乐、无法做自己，最终在后一阶段累了，困了，不愿意再沿着以前的轨迹跑了，因为那轨迹不是他自己的，而是给父母看的。看来，真正的家庭环境是激发孩子内心成长的，安全的、温暖的、宽松的、民主的、支持孩子自我和谐发展的，只有你放下高高在上家长的架子，放下诲人不倦教育书籍的约束，放下填鸭孩子整个世界的理想，蹲下来、躺下来用心领悟孩子的所见、所思、所想，才能不断反思自己，和孩子一同慢慢成长。

另外，她认为环境是一个生气勃勃的环境。孩子充满欢乐、真诚和可爱，毫不疲倦地进行工作，精神饱满地自由活动，这种环境不仅仅是孩子去征服或者享乐的环境，也是能够使他完善自己的各种活动的一种媒介。我不禁想到小侄子爱玩电脑游戏，游戏中的打打杀杀已经深深地影响了他，只要大家谈论到某一个不受欢迎的人，他就说打死他、杀了他……也许是我的教育敏感，但是确实是，听到这样的词语，我不寒而栗。现在的大人和孩子都喜欢玩电脑游戏，因为在虚拟世界里，你可以拥有在现实生活中不具备的超能量、统军作战的指挥才能、起死回生的能力等等，但是，我想说的是，电脑游戏考察你的仅仅是一部分能力，比如反应速度、手眼协调能力、计划性等等，而很多人际交往中的重要能力，比如爱、移情、理解等大量高级情感往往在玩游戏的过程中学习不到。又何况，电脑游戏大多是宣传暴力的，你需要通过打死怪兽来增强你的能力，你也有被别人打死的可能，而现实生活中，很多冲突是通过智慧的和平方式解决的，绝不是谁的力量大谁就赢，而是靠头脑决定胜负。另外，光凭一个键盘就能够起死回生，是不是会让孩子对生死看得很轻？人的生命只有一次，如果连自己和别人的生命都不懂得珍惜的人，他的一生，该怎样度过？他对待别人，是什么样子的？想象起来都很痛心。尤其是对于涉世未深的孩子来说，玩游戏其实是体会一种生命状态。游戏设计成什么样子，他就会成为什么样的人。所以，我呼吁，为了孩子，为了国家的未来，让我们陪伴孩子多一些，创造出适合孩子玩的游戏，不要让他们变成游戏的奴隶。