太阳A班老师和小朋友用废旧塑料瓶制作的恐龙

孩子的成长一向与家庭教育密不可分。启明教育理念的贯彻在相当程度上依赖于家长的支持和理解。我们的很多教育活动需要教师倾注大量的精力来设计，组织和实施，但它的效果却非一般意义上的进步。如果一位家长十分注重量化的指标，希望很快看到在孩子识字，算术上的进步，可能就看不到启明教学活动的意义。2004年春季的环保主题教学，家长的参与是教学计划的主要环节之一。一方面是由于环保主题的普遍社会意义，希望通过我们的教学对社会发挥良性影响，另一方面就是积极推动家长通过家园互动，参与到教学中来，为教学提供建设性的意见，将社会中有益的教育因素引入启明。现实超出了预期。这次活动中，许多家长积极踊跃地加入进来，提供各类教学资源，参与作品制作，提出良好的建议。非常感谢家长的参与与理解。展览后，北京青年报的记者对部分家长进行了采访：

 

记者：我第一次去启明东润园，教室环境的布置很有震撼力，小孩子的创造力和想象力真是超乎成人的想象。我来启明华清园的时候，老师们和孩子们正在为“六?一”的艺术展做准备，他们的那种积极参与的精神首先就让人很感动了。我很想知道孩子们进行创作时，在家中搜集废旧物品和寻求帮助过程中，思想和行为上有何成长？

 

骆凯蒂（6岁)爸爸：其实这么小的孩子对未来的概念还很模糊，但通过这次活动，他们对环保的概念有了很深的加强。通过搜集废弃物品，进行创作过程中以及老师讲解的关于一些环保概念，知道环保的破坏的种种概念，比如，恐龙的灭绝呀，知道是环境的原因，所以有时候跟我们出去，就说不能乱丢烟头呀、垃圾呀，否则人也会灭绝的。同时，老师的付出也很大，无论精力上还是时间上都很大。比如构思上、设计上、背景布置，孩子们还很小，老师的引导很重要，所以付出的精力也很大。组织方面以后需要加强一些，比如表演呀，让来观看的家长都能看到。

 

张逾凡(6岁)妈妈：在孩子心目中没有废弃物品的概念，一切都可以做玩具。这次活动对于这么小的孩子它的意义可能不在于创造，但是把这些东西组合在一起运用，对于我们成人是一种创造，也是一种再认识。我们漠视这些材料，漠视生活中的美。当我们在创制过程中认识到了它的价值、它们的美，以这种心境再去教育孩子，这种意义对于成人来说可能更重要。

老师的付出是很大的。这些零散的东西摆在那儿，可能它的感觉呀、格调呀都没有，老师做了很多工作，把这些东西用一个主题穿插起来，贯穿起来，这个活动才成功。老师付出的苦心和精力都是很大的，这是我对这个幼儿园很满意的一个地方。他们让孩子去想象、去发现这些东西的美，从而感受到生活的美。这点我想是这个活动的一个很重要的意义。

 

记者：你觉得家长通过这次活动受益很大？

 

张逾凡妈妈：对！孩子生活的世界是很斑斓的，但需要你去引领他，让家长去慢慢地引领孩子，这个过程就是一个相互学习的过程。不管孩子动手多少，至少这个活动开创了这么一个平台，提供了这么一个主题，让你跟孩子去想去做、去相互影响，我想这也是这个活动一个很重要的意义。

 

熊雨扬（5岁）妈妈：这点我也很有感觉，老师提出这么一个主题后，不光孩子，我也很兴奋。我们成人缺少这种想象、创造甚至是欲望，一切都是模仿、抄袭。其实我也是模仿启明去年的一次手工创作，当时，我把它们全录下来，它们的想象及再创绝不是我们成人所能及的。比如我们在企业里办板报，真是没有什么再创的东西，除了换换花边、文字，没有什么特别新奇的想象与再创。当我进到今日美术馆里时，也只能用那两个字形容，那就是“震撼”。那些东西怎么会突然间变得那么有意思、那么美了呢！所以当时我甚至顾不上我儿子，一个人跑去看了！