这件作品完全是孩子的想象。谈到未来的生活，孩子们说：”城里太拥挤、太吵闹，搬家又太麻烦，那就造一个活动的房子吧！可以随时移动，还可以把房顶掀开，交通堵塞时就从楼顶坐飞机飞出去⋯⋯ “”好玩吗？太可爱了，我们都想住这样的房子！“班长王红老师说：”做个模型出来吧，不但有概念，还可以用来玩耍。“在原创，一位6岁的小女孩的“指导”下，老师和孩子们一起做出了这栋充满理想色彩的“概念房”。

 

美术总监泷本弘子对“未来城”展览的回思:

启明幼儿园的孩子，可以说每天上课都在接受着美术教育，利用各种材料、制作各种东西。但为了今后发展和提高这种教育水平，应该将其转化为“通过美术活动进行教育。”即不是老师准备材料，设定主题，指导孩子制作；而是在孩子自己玩耍，摆弄各种造型的过程中，指导孩子的手眼动作与大脑、思维、心灵感情的统一，为逐渐培养他们人格形成发挥作用。从小学会用眼睛观察事物、感觉事物并用双手创作表现出来。此次展览会激发了孩子和老师们的创作热情。将如此多的材料收集起来，加工制作成作品，对孩子们的视觉也是一种有益的刺激。作品的完整程度比平时要求更高，可以从智能到技巧都有新的提高。作品的美感和趣味性可以启发孩子的多方思维。作品的制作过程是一个集体共同制作的过程，其中可以让孩子更清楚地感觉一种人际关系的良好的互动作用，对孩子成人后与人相处会有积极作用。希望这种共同制作活动今后在一年中能有几次。老师和家长们对孩子的作品不应进行简单的“好”与“不好”的评价。我希望多鼓励孩子的智慧和自信心，多激发孩子的创作热情，多启发孩子对美的想象；不能让孩子对自己产生自卑感，或失去自信心。美术的创作过程，比起它的结果更为重要。