本学期围绕保教工作质量年这一中心，我园将工作重点落实在加强教师队伍建设和继续推进赵博士教材的园本化两方面。其实，这两个方面又是相互作用，互为推进的：

教师培训

    高质量的教育需要高质量的教师，教师素质的高低是保教工作的关键。根据我园教师的实际情况，结合历年教师培训的经验总结，本学期教研中心采取了“抓两头、带中间”的培训方针，即重点培养骨干教师和新教师，再由她们带动中间教师。并配以“走出去、带进来”的培训方法，如：

◆10月18日和19日两天由教研中心和人事部联合策划，各园管理层带队，走出去，以拓展训练为切入口的骨干教师培训，取得了很好的培训效果，各位骨干教师从不同的角度和职位出发，总结带班及教学经验，为其他教师提供了宝贵的学习资料。

◆同时各园结合本园实际，加强教师各方面专业知识和技能技巧的培养。如10月份各园分别组织教师到快乐天地参加英文培训。

◆各园还有针对性的将园外的教育专家或其他专业人士请进来，为老师们做培训。如10月15日，东润园请来日坛小学老师对全园教师进行幼小衔接的培训，园所内的大部分老师都听了讲座，对于幼小衔接工作有了更深入的思考和起点。

在进一步完善了新教师培训方案的基础上，各园每月有计划有组织地进行教学观摩，及时评课、分析，并分阶段有步骤的进行考核，极大地促进了新教师的成长。真正做到了抓好两头、促进中间。

分园教研，集体审议，将教材园本化推进落到实处

    在上学期初步形成启明园本课程的构架基础上，本学期在教研中心带领下，各园分年龄段承担赵博士教材园本化教研任务。从学期初的制定计划到课堂上的具体授课，从理论内化到实践转化，再由实践经验到理论的升华，大家积极探索，稳步走好教改每一步。

    各园在参考赵博士教材前提下，结合本园实际情况有针对性地选择主题，开展教学。各园领导通过案例分析对教师的教育教学进行具体指导，各级教师间也互相观摩学习，及时汇总各种教育教学资料。

    结合主题完善我园幼儿智能发展测评标准及测评工具箱，创立了完全园本化的幼儿测评工具。配合主题、英文、才艺各方面每月对幼儿进行智能测评并做出发展评价，在学期末形成每名幼儿各自不同的发展评价结果报告，保证幼儿达到相应的发展水平。也真正做到有数可查、有据可依，将幼儿的发展进步落到了实处。同时，各园还配合不同的主题教学分别建立了相应的资料库：主题计划、教案、测评方案、玩教具配备等等各种资料。避免了年年教，年年从新来的局面。这些主题资料库不但可以为以后的教学提供强有力的教学支持，还好可以继     续丰富，有极强的可持续发展性。