守好教材大门

彭广军

最近人教版教材插图问题引起了广泛关注，因为有关插图既无美感，内容还存在严重问题。比如将天真活泼的青少年画成了斜眼歪嘴一脸傻笑，竟然还有显现纹身以及暴露的画面；孩子的着装竟然还包含了星条旗的元素等等。

随着教材插图及其他问题不断浮出水面，人教版教材插图当事者吴勇等人在线上也被骂得“知名度”骤然暴涨，留着一撮山羊胡子貌似艺术家的吴勇开始还语焉不详地想哼哼几句，架不住千夫所指，到底不敢过于张狂。然树欲静而风不止，还真有莫名其妙的“专家”跳出来力挺吴勇，所谓“教育专家”熊某某称，萝卜青菜各有所爱，而且插图只要是积极向上的就没什么问题。我不知道这个老熊哪只眼睛看见了“积极向上”？关起门来画，你青菜萝卜尽管造好了，教材具有公共产品属性，凭什么让人们吃你的毒青菜烂萝卜？

另一个叫洪某的专家说得更具倾向性，认为“是家长意识形态的问题”。这就不厚道了，不过考察过洪专家一贯作派倒也不意外，因为她给人的感觉似乎尤其喜欢谈论“下三路”。所以有网友规劝她：洪某妹子啊，你不能因为自己长得跟插图像就觉得很漂亮。

人教版丑陋插图被曝光后，开始我还真没往深里想，只觉得或许是书法界的“丑书”现象渗透到了教材领域，没准还真是大众的阶段性审美情趣使然。后来有人说了一句话：这现象背后不是吴勇一个人，而是一群人。

为此人们开始自发为教材“找错”，这一找不要紧，发现问题还真不少。比如竟然有教材将雷锋叔叔做好事的图画偷梁换柱弄成了侵华日寇背老太太，此行为用心何其险恶，实在是其心可诛。尽管涉事出版社回应说是因为工作失误，但这种说辞显然是在避重就轻。著名儿童文学作家创作的儿童读物赫然出现了“少儿不宜”的内容。曹某某是得过国际大奖的作家，现在却要随俗靠这种伎俩赚钱，其文学品德及做人道德呢？

人们批评曹某某教了孩子不健康的诗，却也有专家跳出来让人不要“谈性色变”。对此我只好“呸”了。那让你自家孩子也出来谈谈，看你色不色变？当然，这话说得可能有点满，若他真出来说，这有什么，我正跟孩子谈来着。如此我只好选择哑口无言。

随着教材插图问题的不断曝光，隐藏在教材背后的问题也越来越凸显，肯定不止是“审丑”思潮侵蚀那么简单，何况问题已经存在了十年之久，实在是触目惊心，人们不得不怀疑其背后有只“黑手”在刻意操弄。这就必须值得警醒了。

我们上学的时候学过一篇课文，是都德的《最后一课》。当外敌入侵被强迫换掉自己母语教材时，法国一所乡村小学的老师和学生那种发自内心的痛苦让人揪心不已。反面例子更多，比如日本为了否认侵略罪恶，屡屡在中小学生的教材篡改历史，潜移默化向日本学生灌输侵略基因。而目前俄乌之间的“民族内斗”，何尝西方有意在学生课本中埋下了仇恨的种子？国内的分裂势力也经常在教材上搞阴谋诡计……殷鉴不远，教训不可谓不深刻。

 “扣好第一粒扣子”是人生关键，从一定意义上而言，教材就是教孩子如何去扣好这“第一粒”说明书。所以说教材显然不是单纯的普通读物，它似小实大，事关少年儿童健康成长和国家民族的未来，岂能让“黑手”染指？既然如此，我们就应当像战士坚守阵地一样为教材守好门，把好关，还教材一片明亮的天空，保证孩子在教材中汲取更多更好的“营养”。