在昆明我教了几个高考语法的班，同时还顺带讲了讲完形填空和改错题，每次和学生们一起交流，加上回忆以前读中学时的所学所得，深感中学阶段应试教育的毒害之深。本来这个年龄阶段的孩子是最富有创造性的，也是心智发展比较关键的时刻，可我们却悲哀地发现他们被高考压得几乎不会独立思考，所有的安排都来自于老师和家长，每天自习极长的时间，却根本没有达到应有的效果，最后学到的东西很有限。

    也许是因为身处民办学校的原因，我并不像普通中学老师那样紧张，我在教他们的时候心情是“痛并快乐着”的，快乐的是我能给他们一些公立学校的老师讲不了的内容，以至于他们不会走我走过的弯路，痛的是他们由于时间原因理解得很少，很多道理确实是要到若干年后才能明白。很多时候我们是犯完错才知道自己犯错了。

    备课过程中我在网上看到了江西瑞金第一中学高三英语教师钟海发的几句话。文章的标题是“浅谈2007年江西高考英语试题设计上的一些不足”，他写道：“高考结束后，本人对2007年江西省高考英语试题做了一遍，发现了今年的试题在设计上存在一些相当不足之处。本人写成以下内容，与大家一起讨论：一、表面上考查两个知识点，实际上一个知识点就可以决定一道题目的答案。（例子略，作者想说的是某道题设计得不好，出现了一个无中生有没有作用的知识点。）二、重复去年的外省高考试题。（例子略，作者想说的是这年高考有一题和外省前一年考题类似，都是考查定语从句，先行词都是point，答案均是选where。）”

    这样所谓的分析我在几个月的备课中看到了无数，针对上述言论来说，第一，我不知道高考为什么最终非要涉及到那么多知识点？这个考试的目的不就在于不规定最终的范围从而强迫每位学生不放过任何一个知识点吗？最后涉及其中一部分完全足够了。我一直认为高考英语纯粹是一个智力考试，从选拔人才上来看尚有些效用，如果从语言测试上来看显然是一个极其失败的考试，那些考试很好同时英语语言能力很强的学生没有一个是老师教出来的，这还只占极少数的人，那些考试很好同时几乎没有什么语言能力的学生更是比比皆是，这些人全都需要大学的重新改造，可是我们的大学教育现状又能好到哪去呢？中国的人口基数太大，牵一发而动全身，高考还是不会轻易改革题型和大纲的。第二，我不认为高考题稍稍重复一下外省的考题有何不妥，只要我的试卷没有泄密，那些曾做过这道题的同学继续做对当然值得赞赏，那些虽然也见过这道题但是知识掌握得不牢又做错的同学当然应该批评，这不正体现出来考试的区分度吗？更何况这只是一道一分的单选题！我想钟海发老师写这篇文章只不过是想炫耀一下他对近几年高考题的所谓的了解，可是这道题的雷同到底是他偶然发现的还是他真的有所研究最后总结的？我们不得而知，我只想说有那么多高考题，考的都是定语从句，答案是where同时先行词是point的有一大堆，你要找雷同也找一个技术含量高一点的嘛。

    很多时候我面对着高考试卷总在想，这些题存在的目的和原因是什么？学生一个个很会做选择题，结果英语水平还是不高，根本不知道某些语法的来源。其实一个人学习语言的历程完全不需要六年，达到现在的高考水平如果方法正确三年足矣。我回想起我的高中三年的生活，心智是成熟了，可大部分不是在老师的教育下成熟的，而是在不断的挫折中自己成熟的，也许这是成长的必经之路，但如果老师的教育能更先进一点，该有多好。