督促孩子学习“打”好还是不“打”好？

有件事一直困扰着我，感觉有点不知所措。

孙子今年开始上小学一年级了。就这一段时间的表现看，孩子的学习十分令人担忧：首先是学习注意力极不集中，据老师反映，小家伙上课总爱左顾右盼，与同学打闹，好说好动，静不下心来听课。二是对学习无兴趣，总想着贪玩，老师课堂上讲的什么课，他常常不知道，每天布置的作业，他也搞不清。三是做家庭作业难，不想做不愿做，怕写字怕读书，常常一行拼音字母也不能顺利写下来，中途总要找些什么东西玩着拖延时间，比如橡皮头、铅笔杆之类。每天的作业经常逼着他做，还必须采取吼、吓、打等高压手段才见点效。他有时跟你麻缠，说这里疼那里痒的，让你不忍心吓他打他。提起孙子的学习，我就头疼，真的是无计可施。说实话，当初儿子读书时我都没有这么操心过。

我买了一些名家写的幼儿教育书看，希望从中找些管教办法。比如儿童教育专家卢勤写的《长大不容易》、《家有幼儿》等书。看了之后，似乎摸不着要领，感觉专家们讲的头头是道，实际运用却很难。比如书中说：孩子学习要养成良好习惯；对孩子放手，等等。我也知道养成好的习惯很重要，可这好习惯怎样才能培养成？又不甚了了，不知从何处使劲。我发现专家们都对体罚孩子持反对意见，主张跟孩子讲道理，让孩子自己领悟，这在实践中也很难做到。

有位在党校学习时的老同学，退休已多年，就住在离我家不远的街道上，据说他的孙子学习成绩很好。孙子现已读初中三年级，每次考试总名列全校的前三位，天天上学到教室时，不少同学都围上来请教数、理、化课不懂的问题，他一名初中学生都成了班上的义务学习辅导员了。孙子就是老同学带大的，应该积累有经验。昨天是个周末，我午饭后专程上他家拜访，向老同学请教培养孙子的诀窍。

老同学在临街门面开了一家茶叶店，店内摆了一张大号办公桌，他孙子每天放学回来就在这张办公桌上做作业。我去时，恰巧他孙子也在，正爬在桌子上读书。小孩子很懂礼貌，见我来时立刻站起笑脸相迎，还戴着一幅眼镜。我随口说了声，学习是不是太用功了，咋将眼睛都搞坏了？老同学答说：不碍事，他班上戴眼镜的同学挺多。为了不影响孩子的读书，老同学拉我一起到里间叙谈。

我开门见山讲了对孙子学习的担忧。老同学说：你讲的这种情况很正常，大多数就是这样。我孙子刚上学时，学习也不行，成绩经常在班上倒着数。小学一至二年级的学习成绩基本上看不出什么，好的不能证明今后就好，差的也不能证明今后就差。孩子的学习智商起码要到三、四年级以后才能看得清。这点你不必担心，到时自然水到渠成。对孩子的家庭学习督促，我的经验是软硬兼施。主要是用软的一手，哄着他学，慢慢培养学习兴趣；注意多夸孩子，一点小进步就要不失时机地称赞，不断增强孩子的学习自信心。高压手段也必不可少，但要十分谨慎地用，要能让孩子长记性，知道有所怕。对孩子太放任绝对不行。还有，特别要注意与老师的沟通，让老师对孩子要求严一点。俗话说“男服先生女服嫁”，老师的作用至关重要，老师说一句话顶家长说一万句。我孙子一至二年级时做家庭作业，除了老师布置的，多一个字也不写。后来我找老师，让老师说家庭作业少时可多做一些训练题，他才开始做我出的作业题。另外，孩子学习成绩好坏也有天赋的成分，家长要求再高有时并不起作用。我孙子刚上初中时，我就跟他讲：你的学习如果真正刻苦努力，成绩还上不去，那说明你不是读书的料，我们就按“成人”的标准对你要求。现在事实说明你读书还行，只要用功，完全可以争取好成绩，我们就该按“成才”的标准要求你，你今后要考一所好的大学。这方面一定要顺应自然，太强求大人孩子都不好受！

听了老同学的一席话，我的思想顿时感觉轻松了许多。