你虚构了一只手的初始印象，为那美丽温柔的女老师，实质她从未摸过你的脖子，也并未发出柔润的叹惋——你这个调皮的孩子哟。没有这回事，你只是尝试着去虚构一桩美丽的事情，否则这篇作文不合格，你得赋予人和世界及其相应的关系以某种可能的美好结局或残局。当然，这种可望而不可即的美事，在你生活的泥沼环境中，不过一朵注定开不出花的蓝莲。

     那手温润的，“如玉”之类的辞藻，如此形容，其实你从未仔细观察过她的手。耿老师的确温柔，她还有一个顽皮的女儿，但你又不太喜欢她，因为你不喜欢两个水槽同时放水需要多少时间这类的繁琐问题，你被数学打败了，也无法树立起对耿老师的好感。成不了好学生，那就捣蛋去吧，中庸你没学会。

     那手细长的，举起了棍子，落在你们的屁股和手上。手对手，手没有触摸手，手远离并拒斥了近距离接触它性的手，而仅限于用棍子来阅读手，阐释手，驯化手，教导手，并刻下无伤痕的记号。手没有记忆。手博览群书，阅历无数。脚能记住路，手记不住酸甜苦辣咸。它悲哀地缩进了自己，竭力皱成卷紧的褶子。手不再绽开，手闭合了自己。手目睹聆听而又闭锁。它关上了纹理可能拓展的边界。它从此不再逃逸和生长。

     它是赤裸裸的生命。