读巩昂的《我在美国上中学》（高中卷）有感

自认为我并不是一个赶时髦，盲目崇洋媚外的人，可是看了这本书后，我真的觉得我们远远比不上他们（美国）！至少是我们诸暨初高中的办学理念！

比不上美国的教育理念。有300多门可供学生选择的课。而每一门课程又分为普通班、快班、强化班三个不同层次，学生可根据自己的情况选择不同层次的班级进行学习。学校给每位学生配有学习顾问教师，学习顾问在学生入学时根据每位学生的兴趣爱好、特长及未来的愿望（希望进什么大学），量身裁衣，指导帮助学生构建最强的个人课程计划，让学生在学校的学习直接面向、服务于大学学习及今后的工作、生活，真正体现今天的学习有利于学生长远的可持续发展，真正体现以人为本的教育理念。

比不上美国大学招生的正确导向。国内的各类名牌大学，都以学生的考分作唯一标准，从而导致初、高中的学习唯分数为上，学生们们除了学习还是学习，从而放弃了所有锻炼自己其他才干的机会。美国的名牌大学，从来不以录取的所有学生都是多少分以上为自豪，他们反而以学生的多样性而骄傲。他们认为学习成绩最好的学生并不一定是最爱学习的或最富有创造性的学生。好大学录取的不是一个分数，而是一个人，他们看重的是一个学生的综合素质。高分数和好成绩是重要的，但一定要有特长，要有与其他学生不一样的优点。如哈佛大学录取学生会考虑到以下三个因素：至关重要的因素——个人性格与品质；课外活动；高中成绩；才干与能力。重要的录取因素——在班里的排名；申请短文；推荐信；标准考试成绩。可考虑因素——校友关系；义工记录；工作经历等。

感叹于外国的老师。外国的老师都很敬业，有渊博的知识。这里的学生喜欢一门课的主要原因，并不是因为内容的有趣而更多的是为这些老师独特的教学风格和教学哲学所倾倒。一些老师能把死死的题目变成活生生的现实，一些老师很了解学生的需要，把教学方式变得非常适合学生的学习方法……

早就听说美国的学生所做的各类超巨大、极具挑战能力极限的历史文体组合作业，往往需要学生耗时几百个小时才能完成。而对我来说这样的作业相当于我们现在在搞的A类课题，或是一个杂志社的编辑所作的工作，难怪做了这样的作业，学生们觉得自己一下子“长大、成熟”了。

美国的学校值得我们留恋和学习的地方还有很多，欲知详情，请看巩昂的《我在美国上中学》。

ronghuai.zjpdt.cn/upload/resource/report/ ... 19K 2007-5-15