（10-11岁讲师培训总结）

知道胡萍老师善解童贞性健康教育的系列书籍是在2017年，真正走进善解童贞在2018年，经过层层考核和“炼狱”般的过程，成为了善解童贞5-9岁孩子课程讲师。在今年5月，当满足了进阶条件后参加了善解童贞10-11岁孩子课程讲师培训，在这个过程中，让我再一次去领略到善解童贞里特有的风景。

一.讲稿精准度要求

当通过善解童贞的讲师培训报名及课件制作合格后，进入交互式学习阶段（交互式学习阶段，是指老讲师一对一或一对二带领新学员学习，理解善解童贞的核心思想，理解课程讲稿专业知识，线上考核熟记标准讲稿，扮演课堂角色帮助新学员学习处理课堂状况的过程，交互式学习阶段大致为1-2个月；交互式学习之后是讲师线下训练营，封闭式培训和考核），拿到了10-11岁孩子课程一起4门课共6个课时的讲稿，当所有讲稿打印出来，捧着手里的时候，压力迎面而来，如果不作好时间管理和精细到每天的计划，估计很难完成这个过程。同时心里也很害怕，担心再次经历上次让人崩溃的背稿过程，我知道最终我会完成要求，把讲稿背诵好，但是再也不希望过程是如此令人不堪回首，不愿意只是单纯强迫着自己去背记，既然是件美好的事情，我希望过程也是美好的。带着这样的忐忑，还是结合自己的时间安排，把计划做出来了。刚开始一个星期没有进入状态，背记不顺利，进度落后了好几天，但对比上次有点不同的是，在这次背稿过程中，虽然难度比5-9的孩子课程更高了，知识面也更广了，但是发现自己内心变得轻松了，没有去年的那种痛苦呀，是因为什么呢？一边思考着答案，一边按照计划继续背诵。讲稿背诵的精准度要达到95%，以前内心很抗拒这样的机制的呀，怎么这次内心体会不到明显的抗拒呢，难道是因为经历了这么多次5-9的孩子课程，知道讲稿熟练才能生巧的重要性，还是因为知道这是考核要求没有退路，还是因为在过去一年里，抗拒转化成认同了呢。认同肯定是的，因为善解童贞讲师来自各行各业，第一次接触儿童性教育行业，对儿童心理发展、儿童性心理、性医学相关知识、性法学相关知识、性社会学等，几乎从零开始，而课件的每个字都是胡萍老师精心琢磨出来的，是胡萍老师十八年的心血凝练而成。如果没有精准背诵，输出的质量就更难保证了。同时标准的讲稿本身也是从大方向保证善解童贞纯正血统和统一性。但认同不代表会享受呀，过程依然是被虐，依然是很有挑战，依然每一小段讲稿还是要重复读几十遍才有印象，那怎么解释自己在这个过程当中居然有享受的感觉呢！

后面是在一次和女儿的日常交流中，找到了原因。女儿当时问：“妈妈，这次我想先拼好拼图再背书，可以吗？”当时没多想就同意了，如果孩子沉迷于一件事的时候，这是孩子在工作也是在学习，孩子想要先完成，是可以灵活处理的。换做以前的我，不会这么直接就答应了，觉得既然订立了规矩，就是要执行的，这才是订立规矩的作用，才能彰显规矩本身的权威！脑海里瞬间被“权威”两个字愣住了，原来自己一直觉得规矩的订立就是彰显权威呀，所以以前觉得孩子不听话了，不按规矩来，就是挑战权威。细想去年的背稿过程，自己内心很抗拒，原来是对机制的挑战，对权威的挑战，所以整个过程那么痛苦。当自己对规定有了不同的理解，不再认为规矩是为彰显权威而设，自己内心的抗拒也就放下了，所以这次背稿才很顺利。

第二天女儿也没有提出以后先玩才背书，而是按照正常进行。在这个过程中，孩子的心情是愉悦的，因为孩子感受到了妈妈的尊重。我自己也是愉悦的，因为我不再为规矩而困，而是了解了规矩后，为规矩而活，这样的结局是我意想不到的。善解童贞深圳站讲师吕丽老师在考核时问我“准备得怎么样？”我说：“不熟练，担心过不了。”她说：“看你的表情就知道你能过。”也许就是因为自己的愉悦言于表了吧。

二.着装要求

善解童贞的讲师都知道，每一个讲师在来到线下培训前都要经历一轮的衣柜大搜索，依照标准选出合适考核的衣服（不选低胸、不选无袖、不选透明、不能全黑、不能短于膝盖，要整洁干凈而又不失优雅），这是我在2018年7月参加善解童贞5-9岁孩子课程讲师培训培训时着装要求。但当来到培训现场，很多人依然面临衣服不合格，不能参加现场考核的惨况，于是在酒店房间和培训室之间来回跑，换衣服成为了当下的“壮举”，借衣成为了百般无奈之下“妙计”。这样的过程对于我们每一位讲师来说，都是一次次折腾的过程。

今年8月10-11岁的讲师培训，昨日的场景重现，所不同的是，今年比去年更加淡定，因为有了经验，准备了5套考核穿的衣服。到了酒店，被室友取笑，说我太夸张，然而我心里知道，只有充足的准备，才能让我更加淡定，这是对培训本身的尊重，更是对自己的尊重。到了正式考核的日子，预料中的事情发生了，在考核《防范性侵害》课程时，有一位学员穿了一袭黑底带花的裙装，我们都觉得是可以的，简单优雅大方，达到了善解童贞讲师的着装的要求（不低胸、有袖、不透明、没有全黑、长过膝盖），然而胡老师当场就批评了：“今天考核《防范性侵害》的课程，这个话题本来就压抑，就不容易让孩子们打开，如果一身这样的衣服站上去，对于整个课堂的气氛就会受影响。”胡老师这么一讲，我们才恍然大悟，原来按足要求还不够，还要考虑课堂所讲授的内容，去匹配衣服。这才是真正把孩子放在心里，而不是简单的几句话。再次体验到考核的严谨和对讲师更高一级的要求。另外胡老师还提出：“讲师着装还要结合场地背景、受众人群等等这些方面都考虑进来。”这一年多以来，着装要求对自己的影响不光是知道了上课的穿衣要求，发现在生活细节中对自己的要求、自己的审美、价值观都在悄然发生变化。现在，当再次打开衣柜的时候，有种满足感油然而生。

考核会结束，然而真正的考核却不在考核里，未来课堂里的每一个孩子和家长都是考核你的人，一个人如果连最基本的穿着讲究，谈吐干净都做不到，就会有人对他的专业产生怀疑。这个世界并没有哪一个人有义务，必须透过连你自己都毫不在意的邋遢外表，去发现你优秀的内在。所以以貌取人，其实很公平。

三.语言的美感要求

讲稿的精准，从来都是善解童贞对每一个讲师落实到每一堂课的要求，但讲课的节奏和语言的美感却是一直没有作为重点去练习。因此这次在《性与生命》的试讲，几次被喊停，胡老师说我当时就是在背讲稿、而且速度快、没有断句，把讲稿里语言的美感全都给破坏了。当时还给我示范了几次，也重新试讲了几次，可是却一下子调整不过来，要是这关过不了，考核将严重受影响。幸运的是室友们一句句和我陪练，节奏慢下来了，自己接着在镜子面前不断重复练习，不知道几点睡，记不清几点起来，满脑子都是讲稿，把练习的重点放在练习节奏、情感、动作的美感上，当这些做好了，语言的美感也就出来了。第二天的考核《防范性侵害》课程时，速度、音调、情感、动作终于过关，还得到了胡老师和考官们的认同。按照这样的方法，一回到酒店房间，就继续练习，准备第二天《悦纳青春期身体变化》的考核，最终也通过了考核，获得了10-11岁善解童贞青春期孩子课堂授课资格，即使原来是5-9岁课程的讲师，然而每一个阶段课程的授课要求和重点把握都不同，唯有用心，对任何自己热爱的事情都要全力以赴，你才能通过考核。

在善解童贞课堂教学中，对讲师授课中语言的美感、服饰的美感、教姿教态的美感、课件的美感、宣传照传递的美，善解童贞都有严格的要求。善解童贞优雅而和谐的美，要在众多元素中体现，才能形成了善解童贞独有的风景。

善解童贞已经成为国内性健康教育的品牌，她具备了品质、信誉和独有的文化内涵这三个特质。从品质上来说，善解童贞课程经历十八年磨砺，课程体现的科学性、专业性、严谨性、系统性和审美性，成为善解童贞独有的品质。胡老师说：“我不是做培训，我是培养接班人”。当一个人成为善解童贞讲师后，他就成为了善解童贞的一部分，他就代表着善解童贞的品质、信誉和独特的文化内涵。

天道筹勤，没有哪一个人随随便便就能成功，既然你选择了，专注在这件事情上，一年、二年、三年、五年，甚至更长，那么你和别人就会不一样。