题记：海蓝色的小孩，安静又聪明，总是为别人着想，不好意思说喜欢，但每个动作都有爱。明黄色的小孩，超级暖，胆怯的他还不知道，善良将是他最强大的力量。葱绿色的小孩，古灵精怪，没人知道下一秒，他会给出怎样的惊喜。粉红色的小孩会怕生，当她做好准备，就会对人们唱出甜美的歌，还有纯色的宝贝，尚未决定成为什么色彩，真让人期待。

——摘入综艺节目“超人妈妈”片尾旁白

善解童贞的课堂是一个开放的、接纳的课堂。在善解童贞的课堂上，孩子们被允许自由的释放自己的天性，表达自己的所想。在这样的课堂上，孩子呈现出来的是一个真实的自己，与别人不一样，独特的自己。

有的孩子很安静。他们不爱说话，有想法和观点了就默默的放在心里，当老师讲课的时候，他们会睁着聪慧的眼睛，一眨不眨的看着老师，当同学们讨论的时候，他们也不加入，只是认真的听着。如果有人问他们的意见，他们会很羞涩的微笑着低下自己的小脑袋。

有的孩子很闹腾。他们是思维最活跃的一群，老师的任何提问，他们都抢着回答，高高的举着手，热切的盼望着台上的老师能点到自己，让自己起来回答。当讲到“男孩、女孩的生殖器”这样的敏感话题时，他们会抑制不住自己的兴奋情绪，发出惊奇的呼叫。

有的孩子很害羞。看到图片上裸体的玩偶娃娃，会害怕得捂住自己的眼睛，但又忍不住偷偷的把捂住眼睛的手指松开一点点，透出一点小缝，眼睛在小缝后面一闪一闪。

有的孩子胆子很大，当老师提问：“围着浴巾看不到小鸡鸡，那怎么才能分辨出男孩女孩？”的时候，他们会集体高喊：“那就把浴巾扯掉。”

有的孩子善于倾听，他们不太言语，但老师说的每一句话，他们都似乎能刻在心里，在做后测或回访的时候，他们的答案准确又清晰。

有的孩子善于提问，他们自己就像一本《十万个为什么》，有时候老师刚讲没两句，他们就开始忍不住问“为什么？”这时候，你必须关注到他，耐心的为他解答，否则他们会“为什么、为什么……”没停没了的问下去，直到你解开他的疑惑。

有的孩子天马行空，他们的回答大多带着自己自由的想象，常常让老师瞠目结舌，但又忍不住在心里偷偷的为他们的创意和想象力拍手叫好。

有的孩子思维严谨，回答问题的时候逻辑非常清晰，一、二、三、四，条理清楚，分析得头头是道。

有的孩子画画很细致，他们在课堂上画出的男孩、女孩身材标准，有不同长短的头发，还会涂上颜色，看起来就是一幅艺术品。

有的孩子画画很简洁，他们喜欢用最简单的线条来画出要求的“男孩、女孩”，甚至有些画了火柴人，然后在火柴人上标记出男孩、女孩的隐私部位。

有的孩子完全不能够在纸上画出没穿衣服的人，他们内心不健康的羞耻感阻碍了他们的正常表达，他们会画穿了外衣的男孩和女孩，并在外衣上圈出隐私部位。

有的孩子不愿意画画，他们会犹豫、观望，却始终没有办法下笔。于是在别的孩子画画的时候，他们会一遍遍的对老师说：“我不会画，我不会。”他们表达着自己的苦恼，期待着老师的接纳。

有的孩子很愿意和老师表达亲近，他们会在课间或课后围到你的身边，摸摸你，抱抱你，和你说两句悄悄话，也渴望你能摸摸他（她），抱抱他（她）。

有的孩子会表现的和老师很生疏，他们会在课间远远的看着老师，当你想靠近他（她），他（她）就会像一只小老鼠似的，灵活又飞快的钻进了同学群中，继续远远的看着你。

有的孩子会在课后反馈的时给老师写很长很长的一段话，长得那张小纸片根本都挤不下了，他们仍然有很多话觉得没有表达出来，只能草草结尾，意犹未尽。

有的孩子的课后反馈只有短短的一句，但就是那一句话，已经完整的表达了他对课程的喜欢和对老师热爱。

有的孩子……

有的孩子……

……

每个孩子都那么的不同，只有开放和接纳的课堂才能让孩子本身真实的“颜色”得到最充分的展现。安静的、闹腾的、胆大的、害羞的、热情的、慢热的……每一个孩子都值得珍惜；黄色的、红色的、绿色的、蓝色的、粉色的……每一种颜色都那么美丽。因为有那么多不同的孩子，世界才更加多样与精彩，因为有那么多不同的颜色，世界才更加五彩缤纷。

亲爱的孩子，请你们慢慢的，在我们的课堂上挑选属于自己的颜色，放心的去做真实的自己，我们承诺，我们可以，可以守护，五颜六色的天使！