写下100这个数字，我的心一抖，二十个月。刚刚走进善解童贞的集体里时，这是个遥不可及的数字，这是别人的数据。

还记得第一次去上课的战战兢兢，这堂课按照善解童贞的要求上了下来，课堂结束后，因为太紧张，完全回忆不起来自己讲了什么。第一次课程是一个朋友帮忙组的，8-9岁孩子的课程，大概是7-8个孩子，现在能回忆出来的就是一个穿黑色背心特别调皮的男孩提出各种问题，我当时默默地祈祷，或者说想祈求他：“不要问问题了，让我把课讲完好吗？”课堂里孩子们发出的各种“恶心”，家长们认真的目光……这一切让当时的我感觉到“崩溃”的滋味。

后来我慢慢在深圳的政府项目里开始上课。记得最早的时候我也犯过一些错误，有一次在讲8-9孩子课程时，讲到精卵结合的内容，紧张到竟然忘记说：“爸爸妈妈创造生命的过程是他们的隐私……”这么重要的一句话我竟然忘记了。在课堂里，一堂课里有四五十个孩子，有时候真的是“人声鼎沸”。在“男孩女孩不一样”的课程上，让孩子们判断围上浴巾的两个孩子的性别时，孩子们总有层出不穷的想法：红红的脸蛋、笑容、眼神、脚的姿势……每个点都可以成为孩子们判断性别的出发点，孩子的眼睛里总是有那么多的“理由”！我总是默默地祈祷：“你们不要再头脑风暴了，让我来说结果吧，时间不够了，快点快点……”心里那叫一个着急啊！孩子们依然快乐的高高的举着手，我时常在课程的进程和孩子的提问中间纠结。

时间用它的速度往前走。不知道从哪一天哪一堂课开始我不焦虑了，在课堂里，我看到的就是孩子们五花八门的想法，感受着孩子们眼中那个不可思议的世界，判断着他们言语中对性的“误解”，和他们一起去看让他们感觉到的“恶心”，辨别他们觉得的“色”。之后，我再带着他们去看自己的生殖器官的美好，感叹大自然的精妙，创造出这样完美的身体。在课堂里，面对那么多高高举起的小手，或者不请自来的大声回答，我从容应对，此时在我眼中只有孩子！

 课堂里，孩子们可以自由地表达自己或者表现自己，他们还是给我带来各种头脑风暴：螳螂的繁殖方法、人体骨骼的区别、海马的繁殖方式……，这一切越来越感受到自己知识的匮乏，但我可以坦诚自己的知识局限，孩子们总是愉快的告诉我答案。最让我感动的是一次孩子提问海马的繁殖方式，我只是隐约记得好像是雄性海马负责繁殖，不敢回答。那个孩子调皮的说：老师我不告诉你，但是我希望明年再见到你，那时候再告诉你！这是孩子的约定，我不知道明年我能不能再去她的学校，能不能再见到她，但是我深深地感激她，感激这份约定。

其实我真的不知道自己什么时候变得越来越淡定，我的眼睛看到的是闪亮的眼睛，我和他们一起一点一点地学习科学性知识，一起建构身体界限，一起学习在生活里保护自己的隐私。下课时孩子们有时候有很多问题，有时候只是默默的在我身边，什么也不说。眼神里藏着他们的话。

也会遇到家长们的问题，我用自己有限的知识和学习帮助家长们解决实际的困惑，在观念上重新看待孩子在成长过程中和性发展相关的问题，和家长们一起讨论孩子性发展过程中出现的问题，如何科学的面对孩子性发展，给孩子和自己更多的允许。我自己也非常的开心，在课程中体验着助人助己的幸福。

记得刚刚上课的时候，我总是手忙脚乱的忘记东西，签到表，反馈表，横幅……我对这些表格经常很无语的抗拒着，每次出门都在凌乱中。但是现在出门前基本都是先洗澡，梳头，静静的穿好衣服，可能再坐一会儿，整理一下自己和物品，淡定的出门。前几天我竟然把被冷落多年的烫衣机拿了出来，把裙子美美的熨烫了一下才出门，带着满满的好奇去见孩子们，和他们相遇。我知道自己的一次课程不一定能改变孩子们所有的观念和行为，但是我知道自己会尽力种下一颗种子，当生活中发生一些事情的时候，课堂上学习到的一些理念和知识能冒出来，让孩子有思考再去选择如何做，如何面对生活中发生的事情。我把善解童贞“用爱与科学解读孩子的性”这颗种子播种到自己去的每一个课堂，每一间教室，每一个孩子和家长的心里。

记得刚刚进入善解童贞的集体里，我看到的是严苛的规矩，各种“不可以”，各种制度，上万字的稿件和背诵……心里默默地抗拒着。但是走到今天，我知道就是这些“严苛”帮助和陪伴我走过这些慌张，让我慢慢淡定下来，我慢慢体会着善解童贞，那些普普通通的话语里凝聚的用心，“事不惊人味久长”，我用二十个月和以后的岁月慢慢去感受。

第100节课，谢谢你！第200节，我正走向你！！！