2018年4月云学院学习小结

善解童贞云学院高级班的学习会有哪些收获呢？4月的学习让我感受到三点：一是阅读专业书籍要具有科学精神、二是持续深入的理论学习,可以为善解童贞课堂的孩子和家长提供更专业的服务；三是意外打开了我的一个心结。​

4月我们继续“儿童情欲发展”的主题学习，学习内容之一是阅读讲解《善解童贞3》第4章“恋父恋母”。

（一）阅读专业书籍要具有科学精神（要用批判的眼光看一百年前的理论）

学员A在分享“恋物”成因的先天因素时，她的依据是《性心理学》[英]霭理士1997：217“......其间总得有先天的倾向做张本。”当我心里正在钦佩学员A的专研精神时，却被胡萍老师的话点醒。

学员A作业截图

胡萍老师指出：“当我们看到书上的论点时，凡是一百年前的理论，如果书中只是写了这样一句话、没有列出来具体的先天因素有哪些，如果作者提出论点时是没有研究的，我们一定要用批判性的方式来看，因为他没有证据嘛。我们要从现代的书里去找到能印证这个论点的内容，或者有现代的研究印证了书中的观点的。如果找不到论证，不能用于授课，这就叫科学精神。”这番话不仅给了我一项重要提示，同时让我理解为什么胡萍老师在《善解童贞》系列书籍里的引用，都详细注明了引用的参考书目和页码；同时列出了大量来自家长咨询和孩子课堂里的真实案例，因为这是对佛洛依德的一百多年前，面向西方儿童的研究成果《儿童性理论》和《幼儿性欲》理论的论证，这是对前人的尊重和科学精神的具体体现。

（二）持续深入的理论学习，为孩子和家长提供更专业的服务

4月份我的小组作业中涉及了“法律禁止近亲结婚”的内容：为保证人类物种的健康繁衍，在文明社会里，性是有禁忌的。父辈和子辈之间不能有性关系，亲兄妹之间不能有性关系，否则就违背了性的伦理、就是乱伦。这是社会道德所不允许的【注1】。​

我的作业截图 

在完成4月作业后的一场善解童贞10-11岁孩子课堂，讲生命源自于爱这个环节时，

一个女孩提问：“为什么表兄妹不能结婚？”

我回答说：“因为法律规定近亲不能结婚”。

女孩接着问：“为什么法律要这样规定？”

我说：“因为近亲结婚他们的后代遗传病的发病概率高，法律这样规定是为了保证人类物种的健康繁衍。”

女孩继续问：“如果两人很相爱，也不能结婚吗？”

我肯定的说：“不可以的。”

从女孩的眼神中我看出她非常失望！

在善解童贞课堂里，我们要引领的是主流性价值观，近亲结婚是违反法律的，所以我会明确告诉孩子表兄妹不能结婚。在课后交流环节，我从其他家长那里得知，这个女孩是与表哥一起来上课的，他们俩同龄并且感情很好，来上课前就跟家人讨论过表兄妹是否可以结婚的话题。因为我在云学院持续学习儿童性教育理论，让我在课堂里能够更坦然地面对和回答孩子们提出超出课程大纲的问题，为来到我的课堂里的孩子和家长提供更专业的服务。​

（三）意外打开我的一个心结 

在学员B发言中，讲解对“父母是孩子第一个爱恋对象”的理解时，引发出一个思考：“在哺乳过程妈妈会体验性感觉，妈妈纯洁吗？”

学员B作业截图

学员B说：“在哺乳过程中，孩子在吮吸妈妈乳房时，妈妈的子宫会收缩，‘子宫收缩是性快感的一部分’【注2】，这个过程妈妈会产生性感觉，这太尴尬了！当有些妈妈在说孩子不愿意断奶时，妈妈是不敢承认‘我需要孩子来吸吮我的乳房、我很享受这个过程’的，这是一些妈妈不舍得给孩子断奶的原因。然而作为母亲在理智上很清楚自己是很纯洁的，而这种生理反射也不是不纯洁。”

这时胡萍老师说：“这个纯洁和不纯洁我们把它划个线界定一下。纯洁就是妈妈没有想到要去获得性快感，这种快感的产生是一种自然的生理过程，比如婴儿吸吮妈妈乳房时，妈妈想的是我想要把我的宝宝喂好，但是在这个过程中自然产生了子宫收缩，产生了催产素（‘一种可以下奶的荷尔蒙，这和触发性高潮的荷尔蒙是一样的’【注3】），感受到了性快感，这种是纯洁的，等于我没有主观意愿地去与我的孩子间用性去连接，就是纯洁的；但如果妈妈主动把孩子吸吮的我乳房，或者在跟孩子拥抱的时候，把性的意味加在了里面，主动地加在里面，那这种就是不纯洁的了。关键要看妈妈内心的出发点，是否主观用性与孩子连接。”

胡萍老师的话，让我立刻想起自己儿子读幼儿园（大约3到5岁）那几年里，有好多次晚上睡觉前，趴在我身上很兴奋地与我拥抱着时，我的内心是非常紧张害怕的，难道孩子这么小就会有性意识吗？还是我自己做错了什么......那时的我还不知道有“善解童贞”，也没学过儿童性发展规律，更想不到要去哪里咨询（对儿童的性处于完全无知的状态）。但作为一个母亲的本能，当我发现儿子有类似成人性兴奋的表现时，我没说什么，立即离开孩子去做点别的事，然后再回来陪孩子做游戏或给儿子讲故事等。现在看来自己当初的做法没有错：阻止了孩子在妈妈的身体上获得性感觉，没有羞辱和贬低孩子的人格。

然而回想当初自己内心的感觉，是慌乱的、紧张的、甚至有些恐惧和害怕，因为当时的我不知道自己是否做错了什么。多年来那些感觉一直都埋藏在我的心底没有离开过，非常尴尬！​当听完胡萍老师关于“妈妈纯洁和不纯洁”的界定和解析，我释然了。埋在我内心深处多年的一个结打开了，这种感觉很轻松，界限清晰了，知道了当年孩子趴在自己身上的紧紧拥抱，是儿童性发展过程中的一个正常行为，我没主动用性与孩子做连接，我是纯洁的，无需尴尬！或许就是传说中的善解童贞的“疗愈功效”吧！

​ 几千年来，“谈性色变”的文化已经写在中国人的基因里了，加上中国性健康教育的缺失，在养育孩子的过程中，父母（特别是妈妈）及孩子的照顾者，或多或少都遇到过孩子关于性和情感方面的提问或者一些行为，我们不理解为什么孩子在两岁半三岁左右要看我们洗澡，不理解孩子为什么要摸弄自己的生殖器（夹腿），不是明白为什么女儿要向爸爸求婚......成人不但不知道如何应对孩子的行为是对孩子的尊重和帮助，还常常会用成人的道德标准来要求孩子，可能会说出羞辱、贬低孩子人格的话语，甚至打骂惩罚年幼的孩子，这些做法是对孩子生命内在发展的破坏，是由于成人不了解儿童性发展规律的结果。

真心希望有更多的父母能加入善解童贞的学习，可以参加云学院，可以参加父母课程和读书会，也可以自已看书学习，让我们的内心不再因为对性的无知而埋藏一个个心结。

【注1】胡萍老师的补充。

【注2】《成长与性（下）》胡萍，20016：23。

【注3】《从尿布到约会》[美]黛布拉•W.哈夫纳，译：王震宇，张婕，2018：33。