有一次在某早教机构讲善解童贞0-3岁父母课堂中，我讲到了孩子在2-3岁的时候，会出现想看爸爸妈妈身体的行为，这是孩子在发展性别认知的表现。孩子通过看爸爸妈妈身体，以此来了解自己的性别，所以这个时候，家长在孩子面前不要“守身如玉”，要“勇于献身”给孩子看，帮助孩子完成这个时期的性别认知发展任务。

 一位老师下课后告诉我，她记得小的时候，想看父亲的鸡鸡，却总是遭父亲拒绝。父亲的拒绝导致她一直很好奇男人的鸡鸡，为了满足这个好奇，很早就去找了男朋友，也很早与男朋友发生了性关系。为了让我相信，这位老师很慎重地又重复说了一次，“我很清晰地记得，我当时找男朋友就是想看男朋友的鸡鸡”。看着老师严肃又认真的神情，我相信老师是很清晰自己的判断。

 这是我第一次接触到，一个孩子在小的时候，由于没有看到父亲身体，对她成年后的影响。这位老师的分享触动着我，让我再次去思考孩子性别认知发展的意义。

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 性别认同的第一步是区分自己是男性和女性，并将自己归入其中的一类。

4个月时，婴儿可以在感知觉测验中将男性和女性的声音与照片进行匹配（Walker-Andrew）;

在近1岁的时候，婴儿能够确定地区分男性与女性的照片（女性是长头发一类）（Leinbach & Fagot, 1993）

2-3岁时，儿童已经能够明确表达出他们的性别知识；他们知道并能正确地运用指示性别的标签“妈妈”和“爸爸”，之后是“男孩”和“女孩”（Thompson,1975），不过能认识到性别是一种不能改变的事实还需要一些时间。

许多3-5岁的孩子认为，如果他们真的愿意，男孩可以成为妈妈，女孩可以成为爸爸，而且一个人只要换换衣服和发型就可以成为另一种性别的人（Fagot，1985b；Szkrybalo&Ruble, 1999）。

儿童一般在5-7岁时能够真正理解性别是一种不可改变的特征，所以到上小学的时候，大部分孩子都已形成稳定的、以未来为指向的性别认同。

                                        ------《发展心理学》第八版----------

                                        美. David R. Shaffer&Katherine Kipp著

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 我是谁？这是一个人穷极一生想要探究的问题。而孩子首先想要弄清楚的是，我使用的这个“物质身体”是什么？想要认识自己的身体，首先就要把自己的身体归类，比如女孩，我的身体是和妈妈一样的，还是和爸爸一样的，于是去看爸爸和妈妈的身体，比较后得知，原来我的鸡鸡和妈妈的是相似的，但是为何妈妈的鸡鸡上有毛毛，而我的鸡鸡上没有毛毛呢？于是孩子转而去了解小朋友的鸡鸡是长什么样的？

  这个过程要经历2-3年的时间，孩子才会彻底明白，原来我的身体和妈妈的身体虽然大部分是一样的，但是又有一些不同，因为我是女孩，而妈妈是女人。这就是孩子要看爸爸妈妈身体，看小朋友身体的原因。

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如果孩子在2-3岁，一直看不到爸爸妈妈的身体会怎么样呢？

 一个幼儿园孩子的家长告诉我，孩子现在5岁了，总是想去摸老师的胸部或者掀老师的裙子？后来直接发展成去掀幼儿园其他家长的裙子。我细细了解，原来这个孩子从出生到现在，爸爸妈妈一直“守身如玉”，从没有让孩子看过自己的身体。

 以下是胡萍老师书上的案例：

 我一直到15岁才算停止偷看小姨的乳房，其实家母和小姨都是学医，他们也知道我的行为，但我从他们那里得不到任何帮助。这个行为对自己日后的心理影响很大、很大… …

儿子快6岁了，从小和他爸爸洗澡，他很想看我的身体，我告诉他不能看妈妈的隐私，但他不听，每次我在洗澡的时候，他就在外面一直敲门，… …

                                                                     … ….

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 英国性心理学大师哈夫洛克.蔼理士认为：孩子对裸体的认识越早获得越好。假如一个孩子在童年的发育时期，始终没有见过异性的裸体形态，会引起一种病态的好奇心理；再若一旦突然见到异性成年人的裸体形态，可能对精神上是一个痛苦的打击。如果一个孩子对成年裸体的好奇心从来没有被满足过，就为成年后的性心理异常和性犯罪留下了空间。

性心理学研究结果表明：如果孩子在童年时期了解身体的欲望被严重压制，成年后容易形成暴露癖或偷窥癖。比如成年后偷看异性浴室、偷看异性身体、偷看异性卫生间等。

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各位亲爱的爸爸妈妈们，在你的2-3岁孩子面前，你还要“守身如玉”吗？

注释：紫色字体是摘自于胡萍老师《善解童贞1:0-6岁孩子的性发展与性关怀》