路漫漫其修远兮……

                                      王迎雪

    自从2011年偶然结缘《善解童贞》，就喜欢上了这本书。在关注了解胡萍老师的同时对她心生敬畏。没想到，竟有这样一个人在这样的环境中独自坚守自己的一份教育理想长达十五年之久。现在好不容易梦想开花，开始了善解童贞的讲师培训，却又能如此从容淡定，严进严出，不急功近利。遵循“慢就是快”的原则，来培训讲师，遴选接班人，这让我对善解童贞有了充分的信任与好感，并产生了加入他们的决心。所以，从报名之日起，我就认认真真，按流程要求一点点去做，绝不允许自己有疏忽与闪失。每天早上5点钟起床，洗漱之后就开始背稿件，一直到七天培训开始，我顺利完成所有标准稿件的背诵过课，也正因如此，这七天的封闭式集训，一开始我并未在讲稿上作难，可以轻松进入课堂状况。

    本想也就这样了，再加上自己的职业优势，过课试讲应该是很平常的了，可我慢慢发现，我对形势有些低估了……几位培训师都说，这一阶段的目标已经不是仅仅熟背标准讲稿,还要熟知课堂状况，把学生装在心里，用感情去讲，讲出善解童贞的味儿来。

    于是，看到她们在一句话的精准度上去纠，不允许有错误的知识点传授，在讲稿的完整度上去抠，不允许有遗漏的知识点，导致讲解的知识不科学。除了这些知识讲授，还要讲究什么站位啊、手势啊、语气、情感、气场等等。天呐！这不是在培训主持人吧？一开始我还有些嘀咕：有这必要吗？可又一想，真开课、开讲座，大家是绝对不会希望听到一个人体复读机在那播音，大人小孩都期望与你有互动有交流，你是否能hold住全场？让大家在你守场的一亩三分地里，有一次认知上的颠覆、三观上的碰撞、思想上的交流、心灵上的洗涤？……这可不就得有主持人的水准与风范吗？                                   

    这真是一群较真的人，但是这较的“真”让我从内心里佩服，身为一名一线教师，我知道，这种较真就是给自己找麻烦，而他们的不厌其烦就是一种求真务实的精神，是一种对科学的尊重，对他人的负责，她们是真的把受众——学生放在心里，也把我们这些新手讲师放在心里。我此刻汗颜啊！

    心中有他人的教育才是真教育！胡老师的课堂干净、包容、优雅，张弛有度。她可以接纳每一个孩子，每一种状况，完全不见在学校课堂上的那种紧张、控制与虚假繁荣。同是做教育的人，我觉得我更多的是在贩卖知识，甚至说连小贩的资格都不够，小贩尚且以热情服务吸引顾客买单，而我则是威逼利诱，高压强权来兜售课堂。我与学生的心并不在同一个频道，我们老师心中更多关注的是“你该学什么了？”“你学了没有？”“出成绩了没有？”，而从未或很少考虑孩子“孩子想知道什么？”“孩子为什么不想学？”。我们是在凭着传统的职业威严把控课堂，把东西塞给学生就好了，而善解童贞的课堂是在优先考虑学生此刻需要的是什么？他们有哪些疑惑?有哪些困难?需要得到我怎样的帮助?以准确到位的知识提供吸引学生，在爱与接纳中帮助学生，在健康、优雅、高贵的审美中影响并建构孩子们的内心世界，这样的课堂是从学生的需要出发，为孩子答疑解惑，这才是真正的尊重学生，开放交流的课堂。         孩子们在这里放松而不放纵，主动而非被迫获取知识，积极建构，而非消极灌输三观，我认为这也正是未来教育要走的方向。说得通俗一点，就是老师或者讲师要成为优质的知识服务商，说得高雅一点，就像李跃儿老师常说的，“孩子是脚，教育是鞋”，我们要为孩子提供此刻适合他，是他急需的课堂内容及教育形式。这也正是我喜欢和追求的课堂风格与境界。作为一名教育者，此刻我羞愧！

    过课完毕，我们所有人才长喘一口气，放松了一点。可接下来“如何回答家长提问”的培训才让我猛然惊醒——善解童贞的水到底有多深啊？胡老师十年磨一剑的功力，面对问题时如庖丁解牛，可以游刃有余，可对我来讲，遇到问题时那就是只剩下讲稿中的记忆了，没有丝毫的头绪。经过十个问题讨论之后，我才从迷迷糊糊中慢慢校准了方向，那一时我才忽然发现，这次培训的难点并不在前面的过课，那些只要撒几滴汗水基本可以做到，而真正应对家长提问时能做到气定神闲，条理不乱，“因”有来处，“果”有去向，才是真正体现讲师水平的一环，这还需要多年修炼啊！仅凭这几天的学习那是远远不够的。此刻作为一名善解童贞的讲师，我感到任重而道远！

不过很庆幸，在这短短的七天里，我认识了这样一群可爱的人：她们“求真”--讲真知识，做真教育；她们“尚善”--心中有爱，眼中有人；她们“审美”--三观雅正，追求品位。真正践行了“用爱与科学解读孩子的性”。在儿童性健康教育的这条路上，虽路漫漫兮，能与她们同行，吾将上下而求索……

                                       2017.04.26