胡老师说：“在中国做性教育，要讲得很美、要优雅，要不然做不下去。”

    参加了善解童贞讲师培训后，我才开始真正懂得什么叫“美”。 

  考核时，学员们指课件时的动作一次一次地被纠正，我才慢慢意识到：真的要追求美哦！而且是十分严肃认真地追求美：手势对了，身体其他部位的姿势也要协调，无论讲师在什么位置、做什么动作，“你的气始终都要包围全场，不能跟学生断了连接，要不然就不美了。”胡老师说。但是，我并没有留心哪个动作需要注意，就像画葫芦一样，只记个大概。于是，当我的手指第一次伸出去，指着课件上的一幅图，就被考官吕丽老师叫停：“这里停一下，指课件的手势是这样的吗？”我木若呆鸡。“你再指一次，大家看这样指，美不美。”我把自己的动作和胡老师的动作对比一下，美不美，立见分晓。

   从那时开始，我便把“美”装进心里。不过，美，不是一下子就能做到的。

   考《男孩女孩不一样》这一课时，有个大便后擦屁股的动作。前面考核的学员做得不好，胡老师亲自示范。我把动作记到心里了，没有练习。心想着：这个动作不难呀，不就是往上往下往左往右比划一下嘛！考核的时候，我的手往上，往下-----“不行，再做一次。”吕丽老师说：“怎么看都觉得不是那个味儿。”“啥？！擦屁股还想我擦出个味儿来？！！”

   好不容易考完了，吕丽老师宣布：“你有两张PPT是要重考的，不是你漏了知识点，不是你不过关，是你的动作不美，没有我们善解童贞那个味儿。我们每一个动作都要做得很美，懂吗？”吕丽老师的声音很温柔，眼神很亲切，带着期待。

  吃饭的时候，大家相互问对方过了没有，我调侃着说：“过了，但擦屁股擦地不美，要重考。”“哈哈哈…”

  在房间里，对着镜子，叫同伴看我的动作，请她指出我的问题出现在哪里。原来，是我的手指和手掌太僵硬，不柔和，看起来很死板。试着深呼吸，放松，讲稿配合动作，一遍一遍地练习。在练习的过程中，我发现，动作要做得轻柔，首先不能紧张，一紧张，动作就僵硬了。然后，语速要慢下来，语速快的话，动作也跟着快了，美感也就出不来了。

  到了补考的时候，我小心地做、小心地讲。看到吕丽老师点头，我悬着的心终于放下来。但是，吕丽老师并没有“放过”我，她走到屏幕前，叫我再次演示。“你看你做动作时的脚，这样站在讲台上，还有你的腰，弯着，美吗？”我立刻为我的懒散站姿感到惭愧。“大概是因为你当了很多年老师，养成了职业习惯了。”此刻，仿佛一面巨大的镜子放在我面前，我看到镜中那个弯腰弯腿僵硬无神的自己，丑陋无比。不不不，不只是职业习惯那么简单。是我一直都没对自己严格要求，是我不在意职业形象，是我缺乏对我的职业的热爱，是我没把学生装进我的心里。

  那一晚，一个动作，简单的几句话，仿佛在我的心里撕开了一个口，憋了很多年的气从心里那个小口喷发。其实我一直都知道我缺乏对生活的热情，我一直都知道我不投入热情去工作，没有在工作中找到快乐。心中那份与“教育”有关的情怀，曾经鼓励我寻找生命的意义，但不知什么时候开始，它一点一点地褪去、消失。让我如一潭死水，安于现状。是我不愿意去面对，不舍得离开眼前舒适的生活。

 “来善解童贞讲师培训就是一个不断地发现自己，不断地进步，做更好的自己的过程。”吕丽老师对我说了这句已经听了很多次、听多了，会觉得平淡无奇的话。这句话，对于当时的我，经历考核的紧张和疲惫，终于直面内心真正的自己，终于愿意让藏在内心深处的自己走出来，像重获自由、像重新呼吸，又带着告别过去、开始新里程的不安，我终于忍不住，流下了此次培训的第一次泪水。 

  回想起来，这个发现自己的源头，是为了追求美。