2017年1月份，我作为助教参与了胡萍老师亲授的12-13岁孩子课程，当课程进行到“孩子的爱情”这个主题时，孩子们开始七嘴八舌的谈到自己的所见所闻：

           有孩子说，我们老师说了，你只有成绩好了，才有资格去爱别人啊，才配喜欢别人。胡老师反问，你们自己认为呢？是不是说成绩不好就没有权利去爱别人？

            马上有一个孩子接嘴，我前段时间听说，有个男生给女生写情书，那个女生接到情书后，直接给了班主任老师，结果班主任老师和家长轮番找那个男生面谈，很惨的，后来这个男孩就受不了，跳楼了……

           说到这里，我敏感的感觉到胡老师的情绪有起伏。她反问孩子，你们认为，这个女孩做的对吗？孩子们不知道怎么回答……

           写到这里，我需要停顿一下，看到此文的家长一定会有疑问：

——男同学的情书为什么不能给班主任？班主任有权管理班级的吧？

——女同学这样做，想避免学业分心，也不是恶意的吧？

——女同学这么听老师话，有什么错吗？

——男同学这样写情书“骚扰”女同学，合适吗？

——班主任这样做也是为了孩子专心学业，没有主观想把男同学逼死呀！

——班主任如果看到班级同学之间这样传情书，放任不管，不是“纵容”孩子谈恋爱吗？

——女孩子如果不把情书交给班主任，还可以怎么做？

           胡老师继续问孩子们，这个女孩子明知道班主任对此事持否定态度，还要把情书给到班主任，这不是把这个男孩子往死路上推吗？你们觉得可以这样吗？孩子们纷纷说不能给老师！！！

           我在2016年底有幸给胡老师的《善解童贞4——孩子的爱情》做校稿工作，如果我没有看到这本书，我可能和很多家长有同样多的疑问，可能会像很多家长那样认为女孩的行为没有什么大问题，但是当我为善4校稿之后，我非常清楚胡萍老师听到男孩子跳楼自杀后情绪起伏的原因。因为几乎同样的事情曾经发生在胡萍老师身边，多年前，有个男孩听过胡萍老师孩子课程，孩子的母亲听过胡老师《孩子的爱情》的父母课程，然而男孩无法忍受班主任围追堵截男孩的爱情所给的巨大压力，跳楼自杀，胡老师无法挽回这个曾经近在咫尺的男孩的生命！我们没有经历过这个过程，无法真切体会胡老师当时的无力感！

            边听课，我边在思考：

——孩子们的爱情到底有什么错？

——孩子们敢于表达自己对心爱的人的情感有什么错？

——我们到底是应该把成绩看做第一位？还是应该把人格完整看的重一些？

——当我们在围追堵截孩子青春烂漫时节里的那份最最纯真的情感的时候，我们有没有回忆过自己年少时的美好？亲！作为家长，你年少时爱一个人的时候，错了吗？你没有勇气表白错过姻缘的时候，你后悔过吗？

            试想，这个女同学在听到男同学跳楼自杀的那一刻，将来会不会带着内疚渡过下半生？是不是只有做了老师的乖宝宝，才叫好孩子，有没有比做老师和家长“懂事听话”的乖孩子更重要的东西？

            我认为：爱，是一个人的权利，无论高低贵贱，爱情，在我身边很多过来人身上，都是自己的一块痛，痛彻心扉，伴随一生，绝非可以用一次考试的好坏、一笔生意的成败来比较和衡量。

            好！那么，女孩应该怎么处置男孩子的情书呢？怎么去面对对方的表白呢？胡老师在接纳并尊重孩子的爱情基础上，告诉孩子们在处理这个问题时的方法和尺度：

1、  在这个男孩没有允许的情况下，女孩不可以和他人提及此事，情书是男孩的隐私，不可以随意公之于众，这是对对方男孩的尊重！

2、  女孩如果喜欢男孩，可以接受这份情感，同时知道行为底线，如果不喜欢他，可以真诚的直接告诉对方，拒绝这份情感；

             课程整个过程中，很多观点都是让孩子耳目一新的，课堂上讨论了很多当下热点的问题：什么林丹在老婆怀孕期间出轨，爱情保卫战节目上各类奇葩女奇葩男三观错位的例子，因感情发生的恶性事件等等，在上课之后，孩子们说，我们中国应该多些这样的课，让爸爸妈妈和老师都来参加，我强烈建议家长老师们详阅即将要出版的《善解童贞4——孩子的爱情》，不要让自己的思想仍然禁锢在旧有的牢笼里太久太久！