听着赵传的《爱要怎么说出口？》我在想：对于父母的爱，对于子女的爱，要怎么说出口呢？

       一个人静下来，再细心地想了下，那《妈妈，我从哪里来？》这堂课里不知飘飘洒洒地洋溢着多少的爱呀！

       在《妈妈，我从哪里来？》课堂上，有这么一句话“在这茫茫人海中，有一个男人和一个女人相识、相知、相恋了，他们心中有了爱情，他们从对方的眼睛中感受到这份爱，他们每天都思念着对方，每天都想在一起。”每当我念到这里时，孩子们会瞪着眼看着我，有时捂着嘴偷偷地笑，有时会欢声雀跃高声说：“他们谈恋爱了！”。

       “有一天，他们决定要生活在一起，这样，到了晚上就不用各自回家，从早到晚都能在一起，永远相亲相爱，白头偕老。”我的话音刚落，孩子们争先恐后地说：“他们结婚了。”“我参加过婚礼，新娘很漂亮”。

       前期在我回看上课视频时，我发现在这个环节，我少了些什么，虽然我的文字已讲的很精准，孩子们也能听得很专注，但总是觉得少了什么，少了一种感觉，少了一种由内而外由衷赞叹男女之间美好情感的气场。

      哦，我开始反思自己，为什么在背诵这个段落时老是觉得很别扭，觉得这些美好的话语说不出口呢？是不是因为前段婚姻的失败导致了自己不能够再相信爱情可以美好和长久？不满意现在的自己喽？

       于是，我问我自己现在的我和以前的我有区别吗？看看现在的自己多了些柔软，多了些能照顾自己的能力，不论是在生活上还是在工作上，对于孩子和对于父母都更加的珍惜，很享受被他们爱的日子，那还有什么理由不能相信自己还可以拥有一份美好的爱情呢？自己的心结自己来解。在后来的课堂上在讲到这段话时，我的语言开始柔软，开始坚定起来，我的眼神变得越来越润泽，那时我自己都可以感觉到这种爱在教室里流动着。

        善解童贞的基因里有一样是普世的主流价值观，在善解童贞课程里，所传递的价值观是举世公认的主流价值观，比如对爱情的忠诚、对家庭的责任等等，如果讲师自己不能够做到这些，那在课堂上说呈现出来的语言是空洞而无力的。很有幸能在善解童贞团队里看见脆弱的自己，更庆幸的是自己在团队里能够成长起来。

       在《妈妈，我从哪里来？》课程中，我们还学习了生命形成的过程，通过视频了解胎儿在母体内生长的情况，了解了妈妈在怀孕和生产时所付出的艰辛。记得有一次，在做感恩卡前，有位男孩坐在座位上，旁若无人地回过头对妈妈说：“妈妈，我爱你，”妈妈很快地回应孩子：“我也爱你”。在那一刻我被他们所感动着，爱，要这样说出口。

        在送感恩卡环节，老师要求要双手送上感恩卡，并且要给到场的爸爸或妈妈一个大大的拥抱，有些孩子因为羞涩不好意思拥抱爸爸妈妈，我呢，会鼓励孩子，来吧，孩子，给爸爸妈妈一个大大的拥抱，这时候孩子们会犹豫下，随后就会看见他们小小的身躯被爸爸或妈妈拥抱着。爱，要这样表达出来。

善解童贞孩子课堂，不仅仅是儿童性教育课堂，在这里还有最朴实的爱。