授课时间：2015-12-11         授课老师：刘新凤

参加孩子：6男、9女          授课地点：妇女儿童中心

  这节课是2015年度最后一节善解童贞孩子课堂。为了能顺利完成课堂，我早早的去到了课室做准备，检查多媒体等等。2015年度的课堂也就于今晚完美收官了。

  家长们带着孩子如约而至，19:30分课堂开始了、、、、、、。

  进入了课堂的讨论“男孩女孩有哪些不一样?”很快有一个男孩子就举手回答：“男孩有----勾勾（生殖器）。”当我再提问：“男孩子有勾勾，女孩子有勾勾吗？”男孩子回答：“女孩子没有勾勾。” 我在进一步提问：“女孩子没有勾勾，怎么尿尿呢？”这个回答女孩子没有勾勾的男孩子马上就说：“女孩子用屁股尿尿的。”引起了家长的一片笑声。孩子的回答非常的纯真。但是在我心里有点忧虑，我心想，难道男孩子都认为女孩子没有“勾勾”用屁股尿尿的的吗？孩子在3岁左右就能区分性别，判断自己男孩女孩。孩子们在3岁时都没有通过正常的渠道获得认知男孩、女孩身体器官的区别？没有通过正常的渠道获得满足认知水平 ？孩子们都没有通过正常的渠道获得认识世界上人类唯独男、女这两个物种吗？6-7岁、一二年级的孩子认知水平还停留在3-4岁孩子的基础上。是什么造成孩子的认知水平低下？6-7岁的孩子学会写字、算术、英语等等。难道还不足以认知男孩、女孩身体的器官吗？是什么导致孩子的认知水平滞后？从这个问题上反映出，家长对孩子性别教育的滞后，反映出社会对儿童性健康教育不够重视 ，反映出社会封建、传统思想道德对人们的束缚、压制。以至于谈“性”色变，羞于启齿，遮遮掩掩，简单、粗暴对待，让孩子未能按照自然成长规律发展正常的认知水平 。真为孩子们感到悲伤啊！

  课堂进行得很顺利，孩子们非常认真听课，踊跃参加讨论。希望孩子在讨论中学习并弥补幼儿时期该获得的知识能力。

  当我们讨论到关于穿内裤的问题时，孩子们都举手表示有穿内裤。当我提问：“用什么方式清洗内裤呢？用洗衣机清洗内裤的小朋友请举手。”有3个孩子举手了。“内裤交给爸爸妈妈或者阿姨洗的小朋友请举手。”有2个孩子举手了。“自己用手清洗内裤的小朋友请举手。”一个孩子都没有举手。而更多的孩子回过头去看自己的父母。听老师讲：“内裤不能放洗衣机洗，不能交给别人洗，要自己用手清洗自己的内裤。”孩子们、家长们认真的学习清洗内裤的正确方式。 难道家长不足以知道内衣裤要与外套分开洗，内裤不能与别人的混合洗，最好用直流水洗，细菌交叉感染的卫生常识吗？ 

当我告诉孩子要自己用手清洗自己的内裤，孩子们的表情非常高兴，又回头看着身后的家长，好像用眼神告诉家长：“老师说我可以自己洗自己的内裤。”我想孩子们一定非常乐意自己能做的事情自己做。却没有一个孩子知道要自己用手清洗自己的内裤，或许还有更多、、、、、、我陷入了沉思！

 在这里让我感到痛惜的不只是家长们基本的卫生常识薄弱，而是父母们不知道要教育孩子做自己力所能及的事，而孩子们也根本不知道自己应该清洗自己的衣物。父母为孩子做的事天经地义，孩子接受父母的付出是理所当然？是什么造成孩子不能独立、没有责任心？然而又经常听到一些父母，埋怨孩子动手能力弱、很懒惰、不主动、做事拖拉。从这里折射出现代父母从小引导孩子的方式（没尊重也没更好引导），这是家庭教育的大问题！我感到悲哀极了、、、、、、。

 随着课堂的进展，下面是讨论一个关于进别人的门要先敲门的问题。当我提问孩子们：“你们进入爸爸妈妈的房间会先敲门吗？”孩子异口同声的回答：“没有！”我再进一步提问：“爸爸妈妈进入你们的房间会先敲门吗？”孩子们顿时提高音量的回答：“不会！”有个男孩子很高调的发言：“其他人都不会敲门的，我爸更厉害，直接轰把门一拉就进来了（还做了动作）。”  孩子们哄笑一堂，但我觉得不是很舒服。这不是最基本的礼貌行为吗？孩子不应被尊重吗？父母是孩子的第一任教师，孩子从出生到入学前就接受父母的各种教育（语言、认知、礼貌、习惯）。孩子们自小就接受着这样粗鲁的教育吗？说小一点，就是个人修养的问题，说大点，就是国民素养问题，其实就是家庭教育出的问题。做一个文明有礼的人从娃娃抓起，孩子最初的模仿者、学习对象----父母！父母尊重孩子、孩子自然学会尊重父母、长辈，有礼待人！

 以前50、60、70年代的那些长辈们，他们年轻的时候赶上了国家动荡，能吃饱饭已经很不错了，还有谁记得教育孩子礼貌行为，所以他们从小养成了坏习惯，到了年纪大了，就更改不了。而当今，国家繁荣昌盛，生活条件越来越好，我们这一代家长们都是有机会接受高等教育的，我们是否应该考虑下素质教育的问题？ 

想到这里，我非常感谢善解童贞孩子课堂带给我如此多的思想感悟，让我从自己的工作角度、父母角色有了更深的认识。给孩子更多的陪伴、呵护以外，尊重+正确引导=关怀！ 但同时也深深的认识到家庭教育的缺陷，给孩子、家庭、甚至给世世代代带来的伤害之大。  

胡萍老师著作的《善解童贞》是家庭教育宝典。父母需要了解孩子的“性”发展规律，才能够做到尊重和正确引导。善解童贞性健康教育内涵包括性德育、性智育、性体育、性美育和性法制教育。性德育即性道德和伦理的教育，让孩子懂得用道德和责任管理好自己的“性”；性智育即性科学知识的教育，包括性生理和卫生常识、青春期生理发展和心理发展、生育知识、预防性疾病等知识教育；性体育即形体健美的教育;性美育包括自然美、健康美、语言美（不说脏话）、行为美、服饰美（符合身份、环境的服饰）等；性法制的教育包括尊重自己和他人身体隐私，保护自己，预防性侵害，与性相关的法律知识教育等。感恩我遇到了胡萍老师，让善解童贞走进我的家庭，伴随我的家人、孩子身心健康成长三代人，甚至世世代代。胡萍老师著作的《善解童贞》是教育工作者的手册，是学校教育空缺已久的精神食粮。感恩善解童贞走进我的工作，让我能够解决工作中的困扰。给更多的孩子、家庭播洒善解童贞的种子！