2015年4月24日星期五，6-7岁保护身体隐私，在深圳公立小学一年级，混班，36个孩子，男女生比例相当，有家长陪同。

这次课是我第一次开讲，虽然存在一些问题，但非常有价值，值得反思：

1.开始授课前，人数远远超出开课人数上限时我能做什么？混龄的孩子可以一起上课吗？

       在授课现场，人数超出时讲师要坚持不开课。授课前与组办方的家长或老师充分沟通，我们课程的人数上限明确，超过人数不开课，只有这样才能把善解童贞孩子课堂的授课原则贯彻执行好。与不能进入课堂的孩子家长解释，劝退、延期、退费都可以，但绝不能把自己当上帝，硬撑着就开讲。

同一课堂里必须是符合年龄的孩子，比如6-7岁的孩子课堂里，孩子年龄满6周岁，不满8周岁（如果是在学校时讲，以同一年级里就低原则，一二年级讲6-7的课程，三四年级讲8-9的课程）。讲解性知识需要用孩子能够理解明白的语言，在6-7岁孩子课堂里，我们讲到生殖器官和乳房时，会用小名JJ、BB来代替，这样的语言孩子明白和家长也容易接受。而在8-9岁孩子课堂里，我们在给孩子解释“生殖器官”的同时，告诉孩子“这是人类创造生命的器官，是非常神圣和圣洁的器官”，让孩子对生命的器官尊重、崇敬，是这个知识点的升华。

        去年10月，我在深圳一家公立小学6-7岁孩子课堂里学习兼做助教，全程见证了超龄（50人）&混龄（6-11岁）上课的情况，在讨论男孩女孩身体有哪些不一样时，一位8岁锪女孩直接把生殖器官、精卵结合、生宝宝说出来，这对6-7岁的孩子来讲，超过了他们的认知年龄；到后半节课，一些高年级的大孩子自己选择了离开课堂。

2.我的课堂我作主。在6-7岁的孩子课堂里，现阶段的我能关注到多少个孩子呢？

        这不是一个新问题啊！今年1月讲师培训结束后，在从四会回佛山的中巴上，我问过胡萍老师“我要从多少个孩子开始讲呢？”答案是“10个孩子”。（这次课后与胡萍老师的电话中，老师给出了同样的建议“翔妈前三节课里10个孩子就好，还有刘纯”。

那么在同一间学校里，有经验的讲师开课人数上限是20人，我作为实习讲师开课人数上限是10人，我自己是能接受吗？可以，我愿意从每10个孩子一堂课讲起。如果人数多，就分班讲，宁愿多讲几堂课，也要保证课堂的效果。每阶段授课都要根据自己的思考和经验来决定授课人数上限，因为我要关注到课堂里的每一个孩子，以后再逐渐增加。

3.为什么会严重超时？

       这是让我最痛的一点。虽然跟孩子超员多有关，但最根本的原因在我：课堂的节奏是需要老师来把握的，而不是老师跟着孩子的状况走！老师既要关注到每一个孩子，也要关注大多数孩子。而我根本没有这个意识！

重看自己上课视频的过程，让我看到自己是如何把45分钟的课，讲了80多分钟。在前1个小时里，我完全没有控场讲课时间的意识，而是把解决课堂上孩子提出来的问题放在首位，沉浸在跟孩子们的互动里，把对提出问题的几个孩子的帮助当成头等大事，而没有站在自己作为老师的角度整体考虑，老师是需要考虑多数孩子的感受，这么多孩子上课，不是每个孩子每个问题都能得到发言的机会，这是正常的！

4.为什么会坚持讲一个多小时？

      课后，帮我录像的讲师刘纯说“我真佩你一直那么有耐心地坚持讲那么久，电池都没电了。”。我想能让我一直坚持讲下去的力量主要来自于孩子们，我看到有那么多孩子一直眼睛亮晶晶地看着我、我听讲，互动时积极举手和回应，我一点也不觉得累，不觉得辛苦。

5.这次授课的效果不理想，我以后怎么办？

       当天晚上我失眠了，跟翔爸求助。他耐心地把自己做培训授课的经历说给我听，从讲师控场的重要性说到控场的具体方法，帮助我分析讲了这样一节严重超时课将会产生的影响，印象最深的一句话：谁是当事人，谁的收获就最大（当然也是最痛的）。翔爸的正能量和深圳讲师团的每一位老师一起帮我放下包袱向前看，积极准备下周的课。现在的我已逐渐从自责和否定自己的状态中走出来的我，会继续与深圳讲师们一起，在推进深圳善解童贞孩子课堂的工作中做好自己的那一份。

6.什么是控场？如何学习控场，在备课中如何学习并练习控场？

       控场，指的是讲师对场面的控制，包括对课程节奏、时间把控、现场气氛、突发事件的应对，控场能力强的讲师，能够保证课程的顺利进行，而控场能力弱的讲师可能难以应对课堂上的诸多问题惊慌失措，手忙脚乱。显然我的课堂是失控的，最大的问题是时间把控，现在就开始备课，要把课程分成几部分(秩序部分5，讨论画画及隐私的概念15，生活中保护隐私10，迷宫及总结15）来控制时间，如果前面时间耽搁了，要在后面的互动环节时间补回来，争取45分钟准时下课。

在评课、看示范课过程中重点关注控扬的方式并思考哪些方式有效并可以为我所用，形成文字并加以练习。虽然我距离好老师还很远，但是现在的我已经准备好继续开讲，相信自己每一次课都会讲的更好，只要还有适合我的机会讲课，我一定要去讲并尽全力讲好！

        常言道，孩子是家长的镜子，我经常能照到的是家里唯一一面“镜子”（翔）反思自己。而开讲孩子课堂，让我明白：当我带着帮助关怀的心去给孩子们讲课时，课堂里的每一个孩子都是我的镜子，他们让我清晰地看到自己的问题所在。想起在善解童贞讲师培训的招生说明“报名条件”中第三条是“希望改变自己生命状态者”，这次开讲以及课后总结让我进一步理解这句话的真正含义，这不是一句空洞的口号，而是我一路走来的切实体会。感谢胡萍老师的用心！感恩与我同行的善解童贞讲师团队，感恩愿意陪我上完超长孩子课堂的所有家长和孩子们。相信自己的生命会更美好！