对于小轩来说，所有的人都应该按照他的意志行事，而不是按照集体制定的规则行事，如果违背他的意愿，他就会大哭大闹，想通过这种方式来达成目的。这是小轩的心理发展过程中，在“脱离自我为中心”这个阶段的心理发展出现了滞后的表现。

在孩子出生后，他们会认为世界是围绕着他们而转动的，而在孩子刚出生的时候，孩子的一颦一笑都牵动着家庭里每一个成人的心，特别是婴儿母亲的世界完全被孩子占据，只要孩子一发出声响或者动静，母亲（照顾者）就会立即来到孩子身边，对孩子的每一个举动做出反应，世界也的确如孩子所感受到的一样，孩子的身边围绕着无数个成年人在为他服务，而且这些成年人被孩子“召之即来，挥之即去”，更让孩子们感觉自己是世界的中心，满足他的愿望是这个世界每一个人的责任和义务。当然，这样的一种生命状态是人类进化了上亿年之后，为了确保人类的幼崽能够生存的自然机制，没有这样的机制，人类很难确保物种的延续。

然而，人类在进化的过程中，也将脱离自我中心的发展程序植入了人类的基因中，脱离自我中心的发展是为个体将来被群体接纳进行的准备，人类是群居动物，每一个个体都生活在人类的群体中，个体需要脱离“这个世界是以我为中心”的心理状态，而发展出群体意识，懂得在群体中生活的规则，最终才能够为群里带来融洽和谐，才会被群体接纳。

当孩子2-3岁左右，生命的发展开始进入逐渐脱离“自我中心”状态，这个时候孩子会有一个“执拗敏感期”，孩子进入这个执拗敏感期之后，会出现让成人很不理解的行为，比如孩子正在折一张纸，被你碰了一下，这张纸的位置或者形状有一点点改变，此时，孩子边要求你必须将这张纸还原成原来的状态，然而，无论你如何努力做，孩子都认为你没有达到要求；还有，孩子会提出一些让成人无法实现的要求，比如，让爸爸将两颗圆形的玻璃珠子之下往上重叠放在一起，还要求爸爸让这两个玻璃珠子站稳不倒，爸爸如何努力也达不到要求，孩子便大哭大闹；还有，孩子正在折叠自己的衣服，被妈妈不小心碰了一下，孩子要求妈妈要把衣服折叠成自己刚才的样子，妈妈如何努力也达不到孩子的要求……孩子这些行为让父母不能够理解，觉得孩子是无理取闹，其实，孩子正在经历认知和体验“这个世界不以我的意志为核心”的过程，经过执拗敏感期之后，孩子终于明白有些事物不是以自己的意志为中心的，这就是孩子脱离“自我中心”的心理发展过程，这个过程是生命中自然认知“这个世界不以我的意志为核心”的过程，因为这个自然认知的过程启动源于生命发展程序的启动。

孩子在成长中除了经历这样的自然认知过程，还要经历建构规则的过程，这个过程必须要有成人的参与，成人需要在孩子试探底线的过程中教会孩子遵守家庭和社会的规则，这是孩子将来能够被社会和人群接纳的基础，也是孩子未来生存的基础。在帮助孩子建构遵守规则的能力过程中，孩子会反抗，因为儿童的心理是“趋利避害”和“以快乐为原则”，当父母在帮助孩子建构规则意识的时候，孩子会觉得没有顺应自己的意愿，于是孩子就会抵抗父母的要求，只有父母坚持帮助孩子建构规则，孩子才会将规则意识内化于心，在任何环境中都能够主动遵守环境规则，从而形成自律。由此，孩子才能够真正懂得这个世界不以自己的意志为中心，需要遵守社会规则，才能够被群体接纳。为孩子建构遵守规则的能力最重要的时期是在6岁之前。

小轩的心理发展过程中，由于缺失了6岁前规则建构的关键发展，小轩的心理发展停滞在了“这个世界是以我为中心”的状态，导致了小轩目前的行为问题。对于来到G班的小轩，我们需要帮助他修复规则建构的心理发展过程，重建遵守规则的能力，这是确保小轩未来自律能力形成的基础，也是小轩融入社会的基本素养。

在G班每一天的日程安排中，上午都有晨读，由小轩和成成轮流朗读。这一天上午的晨读时间，小轩一定要第一个朗读，成成提出自己也要第一个朗读，成成的理由是前两天都是小轩第一关朗读，今天轮到他第一个朗读了，按照规则应该是两个孩子轮流朗读，所以，我们同意成成第一个朗读。此刻小轩便大哭大闹起来：“哇哇哇哇，我就是要第一个朗读，我就是要第一个朗读！！！”我们平静地看着他，反复告诉他规则：“朗读是轮流制，今天应该是成成第一个朗读。”小轩不依不饶，坚持自己要第一个朗读，我们在反复三次告诉小轩规则之后，小轩仍然大哭大闹，于是，我们告诉他：“如果你不愿意遵守轮流朗读的规则，你可以选择离开，等你觉得自己可以遵守这个规则的时候，你再加入朗读，OK?”小轩不愿意离开，他坚持要参加朗读，在我们的坚持下，小轩终于安静地坐下来，成成开始第一个朗读。至此，这个规则开始被小轩接纳。

小轩刚来到其乐G班，类似争“第一个”的事件经常发生，比如，取餐要排第一个，如果没有排到第一就哭闹，洗手要争第一个，如果被人先于他洗手，他又会哭闹，事先说好的规则不遵守……这些行为都为小轩被人接纳，融入群体带来了困难。现在，小轩已经在其乐G班生活一个月，在规则意识方面已经有了很大的进步，这些进步与老师的耐心和帮助，与家长的配合息息相关。

如果一个孩子从幼儿园开始就能够在建构规则意识的环境中成长，进入小学之后，孩子的规则意识基本建构，主动遵守规则的能力也基本建构，孩子在小学更容易被群体接纳。现在，其乐教育机构所属的其乐园（幼儿园）正是一所能够帮助孩子建构规则和良好人际沟通能力的幼儿园。