天才孩子的成长并不是一帆风顺的，他们所遭遇的成长困境来自两个方面，一个方面是自身的缺陷，这些缺陷可能来自基因，另一个方面来自孩子生长的环境，包括了家庭和学校两方面的环境。

先来谈一下导致天才孩子成长困境的先天因素，比如，一些被医学诊断为阿斯伯格症的孩子，他们在某一个方面的知识和领悟远远超越同龄孩子，还有一些被医学诊断为阅读障碍的孩子也是如此。我与一位阅读障碍孩子的妈妈交流过孩子的情况（我们暂且叫他A吧），A在数学方面极具天赋，在高中阶段，A能够做出来的数学难题老师都无法解答，后来A考入英国一所知名大学学习数学专业，现在，A继续在英国读数学硕士，非常优秀。A是数学天才，但他在阅读上遭遇了困境，这是先天的因素导致，具有这样特质的孩子，如果按照我们现行的常规评价体系，孩子会陷入学业的困境。

天才孩子本身存在的发展特质也会遭致父母和教师的不接纳，天才儿童中的部分孩子既有天赋又存在学习失能或者其他问题，比如A。A在学校学习期间，他的阅读障碍让老师觉得他根本不能够在学校学习，建议父母把孩子带回家，孩子自己也发现不被老师接纳，后来到了高中，因为A的数学能力超过了数学老师，数学老师也处处为难他，A也在数学课堂玩游戏机，最后导致与数学老师的大冲突，幸运的是A有一个理解他的妈妈，A后来到英国学习，考入了英国的大学学习数学专业。我的儿子从幼儿园到高中，老师们都告诉我他的人际关系发展不像同龄人，我与孟爸接纳了根儿，我们认为不是人人都要成为公关部经理，根儿未来可以从事与人交道少的工作。在我们的耐心等待下，根儿的人际能力在16岁之后迅速发展起来，现在，他在剑桥有了自己的朋友群体。曾经有一位朋友对我说：“作为一个男孩，应该有一个朋友群体，他们可以一起外出旅游，甚至外出几天，你的儿子没有这样的群体，有些缺陷啊！”我当时告诉朋友：“不着急，如果他这一辈子没有这样的群体，只要他不觉得痛苦，我认为就没有什么关系，因为这个群体有与无都不影响他对着自己生活的要求，如果他需要这样的群体，他会主动去结交朋友，他如果内心不需要，我们也强求不来。”等待的结果是根儿在上一个暑假，终于与一群剑桥的同学一起玩了十多天才回国，而返回剑桥也在开学前10天，他说要回去与同学玩。

宇宙的平衡法则告诉我们，当上天给一个孩子与众不同的天赋时，一定会给这个孩子一个发展的“缺陷”，比如A孩子的数学天赋和阅读障碍并存，根儿的天赋与他的人际能力发展滞后并存，所以，正如《贴错标签的孩子》一书中写道的那样：“天才儿童是一部保养和维修费用很高的机器，他们需要很多的食物和燃料，充分训练和修补，还需要有人来帮助他们打扫和收拾。”而在我们的国度里，很少有人能够懂得如何来保护天才儿童。

成长环境也会给天才孩子带来困境，我们先来看家庭给此类孩子带来的困扰。在我们的国家，人们在孩子教育的问题上更流行顺大流，“别人家的孩子如何，我们家的孩子也应该是这样的。”当我们的孩子表现出与别人不一样的时候，父母便要求孩子与大众一致，“别人都能够好好地读完一篇文章，你为什么不能够？！”“别人都能够把一道题目很快算出来，你为什么不能够？！”“别人都可以交到很多朋友，你为什么就不愿意主动交朋友？！”“别人都可以……，你为什么不可以！？”天才孩子的确有很多与众不同的表现和特质，由于我们的文明中缺失了尊重个体意志的文明，这种文化深入了我们的骨髓和血液，所以，即使是孩子的父母，也不会懂得尊重孩子个体特质。于是，有阅读障碍的孩子被逼着要像其他孩子一样流畅地阅读，结果孩子的自尊心和自信心被严重破坏；内敛特质的孩子被逼着与同伴主动交朋友，在成人的视角里，孩子不主动与人交朋友就等于没有了未来，结果孩子更反感与人的交流。我们不懂得孩子个体的特质，就不能够很好地帮助每一个孩子根据自己的节奏来成长。

那么，绝大多数的学校能够帮助到高天赋的孩子吗？我们都上过学，一个班级40个孩子算是比较优越的条件了，试想一下，一个老师在一节课里要完成教学任务，让大多数孩子掌握这一节课的内容，老师关注的是这40个孩子中的绝大多数孩子，这些孩子处于中等水平状态，极少数的高天赋孩子和最跟不上老师节奏的孩子将被老师忽略，高天赋的孩子因为老师讲解的内容更满足中等孩子水平而出现“吃不饱”的状态，于是上课处于无聊，这样无聊的时候太多，对于求知欲望极强的高天赋孩子来说，是非常痛苦的，他们无法忍受，于是，孩子要么发呆，要么捣乱课堂，要么做与课堂内容无关的事情，要么不愿意去学校上学……高天赋孩子变成了老师眼中的“问题孩子”。现在回想起根儿小学5年级时对我说的话：“妈妈，5年级的数学课本我一个星期就学完了，可以考我啊，为什么要我学一个学期啊？”那个阶段，根儿不上学、上语文课时看日语书、选择性上课（喜欢的课就上，不喜欢的课就回家）……用教师常规的眼光来看根儿，他就是一个有问题的孩子，好在我那个时候拼命保护根儿，才保护了他的求知热情。A孩子的境遇也一样，数学方面突出的天赋并没有被老师赞赏，而A上课无聊之下玩游戏却被老师斥责为狂妄自大，高天赋的孩子在学校的日子并不好过，除非孩子压制天性，被训练成了“听话”的“好孩子”，才能够忍受课堂对他的无聊。

（未完待续）