与巴学园孩子谈“性”

    这次到北京，给李跃儿巴学园的孩子们上了两次课，内容是《男孩女孩不一样》和《我从哪里来？》。为了这两次课，我准备了近一年的时间。

    去年八月第一次到李跃儿巴学园的时候，是我第一次真正开始接触幼儿园的孩子，在这所幼儿园里，要想与孩子们“打成一片”是一件非常不容易的事情，当时李跃儿希望我能够对幼儿的性进行研究，因为幼儿园老师和家长都观察到孩子出现的一些性表现，但他们不知道怎样来看待和处理。我自己也对幼儿的性研究有兴趣，与李跃儿一拍即合。可是，来到巴学园后才知道，要想与孩子能够像朋友一样的交流，要想与他们聊你想的话题，是那么不容易。甚至在幼儿园里怎么与这些小不点打交道我都不知道，不知道第一句话该怎么说，不知道怎样做孩子们才会愿意和你呆在一起，对于性的话题，更是不知道该怎样与他们谈了。每天要到巴学园的时候，我就像不愿意上幼儿园的孩子一样，找种种借口呆在李跃儿家里，实在找不到借口，或者李跃儿坚持要我跟她一起去，我才很不情愿的去见巴学园的孩子们。去到园里，手和脚都没有地方放，站也不是，坐也不对，没有小孩对我感兴趣，我也不知道怎样能够让他们对我感兴趣，整个感觉都不对劲。我开始畏难，不自信，甚至想放弃。李跃儿告诉我：“要和我们的孩子成为朋友，你还需要时间。”“要多久？”我问。“半年吧，因为你有点灵气。”“没有灵气的呢？”“要一年，甚至更长，有些人来了很久，也没有找到感觉。”看来我还有点希望，于是开始坚持，在这11个月里，我在巴学园呆了5个月，直到这次来北京，与孩子们的关系已同老朋友一般。

    6月底，我已准备离开北京，有一天刚到巴学园，6岁多的洋洋（男孩）和我主动聊起了有关妈妈怎么生宝宝的话题。在巴学园蹲点已快一年了，等到今天终于有孩子与我主动前来谈有关“性”的话题，我喜出望外，立即抓住机会不放。

   “胡萍老师，我觉得你要生孩子了”

   “你怎么觉得我要生孩子了呢？”

   “因为你的肚子有点大”可能那天穿的衣服宽松。

    看到与孩子交流的时机已到，所以用话题将孩子引到了办公室，然后继续生孩子的话题。办公室里有个4岁多的小女孩，正在画画，没有理睬我们。

   “洋洋，你认为宝宝是怎样到妈妈的肚子里的？”

   “是爸爸的精子，到了妈妈的肚子里，然后就有小宝宝了。”

   “你怎么知道的？”

   “爸爸告诉我的，还给我买了影碟”

   “爸爸的精子怎么到妈妈的肚子里呢？”

   “爸爸没有讲，影碟上也没有”

   “你自己认为爸爸的精子是怎么到妈妈的肚子里呢？”

    洋洋低头思考，一时也想不出来，我运用我的经验，说：“有的小朋友认为是爸爸和妈妈牵手，精子就进到妈妈肚子里了，你认为是这样吗？”

   “是接吻和拥抱”这时那个画画的女孩突然对洋洋说：“来，配合一下”说完就和洋洋来了个接吻和拥抱！他们是那么自然和坦然，我当时简直呆了，等我清醒过来，直后悔没有摄影师跟着我，多么经典的画面啊！可惜！可惜！

   洋洋接着告诉我，握手也可以使女人怀孕的。女孩又与洋洋握手，示范给我看。

我问他：“那如果我与贺冲老师（一位男老师）握手，我会怀孕吗？”

   “不会，贺老师是耘倪的老公。”

   “那贺老师与耘倪握手，耘倪就会怀孕，是吗？”

   “是的”

   “其实，爸爸的精子在爸爸的生殖器官，妈妈的身体也有个生孩子的器官，爸爸和妈妈的生殖器官结合，精子才能够进入妈妈的身体。我们星期四上课来讨论这个问题，好吗？”

   “我带爸爸给我买的影碟来！”

   “好的！”

   几天后，我们对5岁以上的孩子开始了性健康教育课程。孩子们在课堂的认真劲出乎所有老师的意料，他们对这个话题十分感兴趣，还提出了很多问题，这些问题是没有在爸爸妈妈处得到答案的。这两堂课大约都用了40分钟。

   第一堂课讨论了男孩和女孩不一样的问题，重点是生殖器官，我给孩子们的解释是：生殖器官就是生孩子的器官。生指生命，殖指繁衍，就是爷爷和奶奶生了爸爸，两个人变成了三个人，就是繁衍。这个器官是我们人类生命繁衍的器官，没有这个器官，就没有我们的生命。第二堂课讨论了孩子孕育和出生的过程。有第一堂课的基础，第二堂课便顺理成章了。

    与幼儿园的孩子谈性，最重要的是坦然的态度，对于他们的问题一定要正面回答。我没有用童话，而是直接了当，我认为，对于孩子来说，当他们知道生命来源的真相后，他们不会因此而变得“下流”，如果我们成人认为孩子知道了性器官和生命来源的真相就会变坏，那是我们自己太“下流”！多年的实践告诉我，孩子知道了生命的来源，会热爱自己的父母，珍惜自己的生命，孩子了解了性器官，会懂得保护性器官。

                     孩子们在画男人和女人

                               上课