07年11月27日   星期二   阳光暖洋洋

　　诗歌是文学宝库中的瑰宝。古今中外的诗人们，用生花妙笔写下了无数优美的诗篇，经过时间的筛选，优秀诗歌已成为超越民族、超越国界、超越时空的不朽经典，叩击着一代又一代人的心灵，给人们以艺术的享受和熏陶。鉴于此，小学语文十一册第六组安排了一次集中了解和学习诗歌的综合性学习《轻叩诗歌的大门》。

　　诗歌原本是很美的，可能因为她文字太简而寓意很深刻但在生活中又极少运用的缘故吧，孩子们对于她总有些“敬而远之”。因此，如何引领孩子们叩响诗歌的大门，如何引领孩子们在这诗歌的世界里快乐畅游，成了作为教师的我们需要认真思索的问题。今天，我就面临了这样的问题。在认真思考之后，我决定利用孩子们已有的知识和生活经验为“敲门砖”，以“游戏”为媒介，让孩子们快乐地“玩”一把诗歌。

　　因为对联是律诗的重要组成部分，所以一开课，我就结合五单元的“趣味语文”，和孩子们玩起了对对子的游戏。从最简单的“我说天”“我对地”开始，玩到鲁迅少年时的“独角兽”与“比目鱼”，一直玩到乾隆与纪晓岚的对子，掀起了本课的第一次高潮。我边讲故事边写出乾隆的“两碟豆”，孩子们五花八门地开对了：一壶酒，三碗茶，四棵葱……我写出纪晓岚的下联“一瓯油”。孩子们并不觉得这有多好，于是我继续往下讲，说乾隆纠正说自己说的是“两蝶斗”，孩子们一看，豁然开朗，原来纪晓岚的还可以是“一鸥游”！在佩服纪学士的同时，不禁露出会心的微笑，并惊叹语言文字的奇妙。在接下来的“林间两蝶斗”与“水上一鸥游”的试对与揭谜的过程中，我又趁机让孩子们了解了一点声韵规则。然后我说：“如此奇妙有趣的对联也是律诗的重要组成部分，那由这些对联组成的诗歌一定更加有趣。现在就让我们一起轻叩诗歌的大门，到诗歌的海洋中去遨游，走进诗歌，了解诗歌，感受诗歌的独特魅力，然后带着这些诗情去行走我们自己诗意的人生！”

　　接下来孩子们读了单元导学的内容后，我们又开始一个新游戏“谁知道得更多”，以组为单位展开了激烈的比赛，从而掀起了本课新一轮的高潮。从“知诗人”开始，由古代到现代，由中国到外国：屈原、李白、杜甫、陆游、辛弃疾、李清照、郭沫若……泰戈尔、叶塞宁、拜伦、雪莱……一个个让人敬仰的名字从孩子们的嘴里蹦跳而出，我真是诧异：孩子们居然知道得这么多！接着是“我知道的诗”的比赛。要求是中国的要能把包括诗题、诗人及诗完整地背出来，如果是外国的至少要说出诗人和诗题。这下可好，从《悯农》、《春晓》、《静夜思》到《春夜喜雨》、《七步诗》、《别董大》、《江南》……教材内的，自己积累的，独立背诵的，合作背诵的，甚至全班齐诵的……一个个争先恐后，个个脸上洋溢着喜悦。就这样，我们本次综合性学习的第一次“叩门”，在孩子们对本组阅读教材前四首诗的齐诵声中结束了。

　　虽然下课了，但是我的心还在久久激荡着，因为孩子们那如林的小手，因为他们脸上灿烂的笑容。真希望咱们能一直这样快乐地行走在这充满诗意的路途上！