这样的处理正确吗？

9月26日    星期二    小雨

　　晚上照例打a61，本想看看自己在论坛上的关于读书的帖子有没什么反应的，碰巧看到小学语文这个版块里有咱们五年级的研讨话题。点开一看，原来是关于一单元作文的讨论。

　　一单元的主题是“我爱读书”。在口语交际和习作中，教材提供了三个选题，分别为“谈体会”（读书感受、读书方法、读书乐趣等）“讲故事”（自己的或者别人的）“辩论会”（开卷是否有益）。

看到很多老师在帖子中反应这个单元的作文不好操作，于是有些心痒，信手写下自己的一些看法与做法：

　　就一单元作文而言，我个人认为是非常适时的。五年级的孩子了，应该读过不少书，也一定有不少的读书体会。现在来写一写，表面是本单元的要求，实则是对前期读书的回顾，对将来读书的展望。写作文的目的只有一个：加深对书的热爱，知道有选择地读书。

　　因此，这三个选题也可以说是三个小活动可以根据学生的实际情况，有所侧重，关键是引导学生反思学习过程，养成善于思考，善于总结的习惯。同时，对学习方法、学习体会做必要的总结；然后学生再根据交流的情况，完成一篇习作。

说说我们的做法吧：

　　一、关于访谈录：

　　一接触这个内容要求的时候，我首先问自己：如果让我来做一个关于读书的访谈录，我面对的最大困难会是什么？思考的结果就是——确立访谈的内容，具体点就是想要问什么。既然这是我的困难，孩子们肯定也以这个为难。所以，我们年级组的老师一起，商议了一些可供访问的问题，提供给学生作为参照。这在一定程度上避免了中心不突出，主题不明确的问题。而且，对于认真进行访谈的孩子来说，收获不小。具体到作文的指导，也许应该放在格式的要求和行文的流畅上吧。

　　二、关于辩论会

　　在这个选题中，个人认为重点不在描写，而在倾听与记录。有选择地记录，抓住重点地记录，把观点阐述明确，把道理说清楚明白。我以为这样，就达到了写辩论会的目的。“写”是形式，形成观点才是目的。

　　三、关于读书经历

　　这个选题好象就和具体的书有关系了。可以是与书发生的故事，可以是读书的感受、方法与乐趣。作为作文的课堂指导，我把这个选题确立为此次作文的重点。

也许我的看法与做法都有偏颇之处，我也不知道这样的处理是否正确，所以敬请各位同仁指正。