叫我怎能不爱你？

2006年9月8日    星期五    晴

　　早上一进办公室就惊喜地发现桌上有一本日记。以前都是我去收的，今天居然有个组主动地交了来，我自然万分喜悦。于是就把这喜悦和全班的孩子分享了一番。没想到这一分享，好些组的日记居然都主动现身在我的办公桌上，其中还有那个一直没交日记的小组。我好象是个极其容易满足的人，就这样我的心里便满满都是欣慰，是得意，是喜悦。想来这些孩子还真是可爱，这么容易受到我的积极的暗示。

　　下午进教室的时候，冷不防被“截”在教室门口，挡在我面前的是那个已经长得高过我的男孩。这孩子可不得了，在运动会的时候没少为我们班挣分，为与同学相处的事情也没少让老师操心。平常他总是大大咧咧，一副啥都不怕也啥都不计较的模样。可此时，他却涨红了脸，递给我一个手镯模样的东西，嘴里嘟囔了句：“送给你！”然后转身就跑，扔下不明所以的我独自站着发愣。也许看我没动静，坐他后面的女孩又跑到我面前，拿过我手里的那东西，拽着我的手臂说：“来，我给你戴上！”不由分说的就把它戴到了我的左手腕上，我这才发现这是一只五星造型的儿童手表。抬起手腕看了看，正看见那几个孩子在观望我，特别是送我手表的那孩子更是满含期待。于是，我很高兴地笑着对他们说：“谢谢！好漂亮哦！”他立即羞涩地笑了，很开心的样子。

　　刹时，好多孩子都跑了过来，塑料小花、卡片还有挂画纷纷从他们的手里转移到我的手上，一句句“祝孙老师节日快乐”的温馨祝福从他们的嘴里到达我心柔软的地方。我真觉得自己很幸福。其中还有个女孩拿着包装好的挂画跟我说：“孙老师，这是我自己包装的，好难看。”我接过一看，不错啊，挺巧的，居然还有朵花。呵呵，居然还跟我谦虚上了。

　　拿着这许多的礼物满心欢喜地走进办公室，发现桌上居然还有一小束的塑料小花，准备拿起来和刚才的合成一束时，却发现它还连着两张纸。这是一封信，是那个叫杨勇的孩子写来的。说起他，一直是个让我颇为头疼的孩子。他其实也蛮聪明，就是懒，特别不喜欢写作业。他平常考试在老师的督促下还算过得去，到了期末考试没人督促的时候，他可以在写作文的时候把文章题目抄一竖排来交差。我用了很多招都不怎么见成效，始终治不了他的懒病。这学期开学这一段时间以来，他几乎从没完成过作业，不论是家庭作业还是课堂作业，每个老师都问他要，每个老师几乎都没要到。对于他，我真有些无计可施的悲哀。昨天，当又一次问他要作业失败后，我有了从未有过的愤怒、失望甚至是伤心。我心灰意冷，似乎决绝地对他说：“以后你做不做作业都没有关系了，你可以不做，我不再管你。从今以后，我的眼里没有你。”我的心里是悲哀，真的悲哀。我的鼓励，我的耐心，还有我的爱，对他，似乎没有一点点的作用。说了那些话后，我心里有一些后悔，我知道，作为一个老师，是不应该放弃任何一个学生的。虽然我心里知道，我并不会真的放弃他，但是，我没有再说一句话，我不知道要说什么才好。没想到，今天他居然主动写了信给我，不仅解释了前几天不完成作业的原因（虽然原因很牵强）还保证要从现在开始认真做作业。虽然我有些不信任他的保证，但是还是有些感动，毕竟他能想到，权且再多相信他一回吧。

　　于是，我又把收到这各式礼物的心情与孩子们分享了一番，特别是来自杨勇的信。原本在孩子们面前好象很能说的我，居然还好几次哽咽，没能将想要表达的内容说得清清楚楚。不过，我分明看到孩子们不断鼓励我的那种眼神，我相信那里传递的都是真诚。感动，更是一塌糊涂。没能全说完，甚至没有一点过度的语言，便直接让他们写作业了。纪律，出奇的好，前所未有。许久没有这样的安静了，我喜悦地享受着这样的宁静。

　　孩子，你们怎么能带给我这么多的惊喜和感动呢？叫我怎能不爱你？