加载中…课题组长：科研课题笔记分享
(2023-10-20 12:44:57)
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科研指导课题方法教育 |
分类： 阅读采撷 |
杨主任下午
12:39:59
江北专家（语文课题）：
2023年10月20日
从开题报告这个文本来看，在研究设计部分，我们的研究意义和价值明显，挖掘到位，研究的理论基础具有很强的指导性，能够提升课题研究的高度和深度。研究的创新点，目标以及研究对象和范围非常明确，大概研究实施部分，每个阶段的工作都设计的比较扎实，分工明确，成果的形式也非常清晰。在研究保障条件部分，也比较充分，课题研究能够如期的推进，说明我们课题负责人花了很多的心思和心血进行了课题的整体架构和统筹规划，对我们要开展的研究活动，要实现的成果都做到了心中有数。
从今天的开题汇报来看，我个人认为详略得当，图文并茂，重点、亮点很突出，起点很扎实，充分呈现了前期所做的研究。两位老师的答辩，也是能够侃侃而谈，完全就是把我抛出的问题得到了充分的回应，说明我们课题组做的非常扎实和深入的思考研究。
为了让开题报告更规范，后期的研究实施更具体，让成果及时形成。我想对这个课题提出我的建议。
第一，课题名称要修改，课题的名称一定要规范，准确、简洁，否则会影响后面一连串的问题。基于小学语文大单元整体教学视域下教学一致性的课堂实践探究，这个名称有两处问题，用错了句式，这里基于什么它是一个错误的表达，我们要么是基于什么什么的，要么那就是什么什么下，当两套句式放在一起的时候，它就容易造成句式杂糅。我们就只能用一套句式，建议把其中的基于这个词删掉！二是用错了词语，探究这一个词，它更多的是用在我们的论文当中，课题名称，最好不要用探究，建议改成研究！
那同样，刚才我听那个德育课题的时候，也犯了类似的错误，建议把这个基于删掉。雅正文化下校本德育课程体系的开发与运用研究
就可以了！后边你们要去投稿，投稿的时候就要有课题名称的标注。
呈现的文献综述，有国外也有国内的观点，但我个人认为还比较薄弱，笼统和空泛。所以我个人认为还是可以再查阅一些文献，列举一些，把当今在大单元整体教学以及教学里一致性上的一些典型观点来予以阐述，那我们阐述了出来可以不放在这个地方，但是我们后边我们可以形成一件规范的文献综述，这也是我们一项典型的研究成果。
接着看一下核心概念界定，对这个概念本身的界定还是比较清晰的，但是当我们核心概念的界定既要界定它本身的含义，这本身的含义我们可以在百度上或者在书籍上去查找，在字典上去查找，但是我们还要看在我们本课题当中，它有什么样的含义，一定要聚焦到本课题，一定要说本研究当中的大单元整体教学指的是什么？本研究中的教学题一致性又分是什么？一定要聚焦到本课题来说。
然后就是研究的理论基础，那目前呈现就是四个自然段，四个战段呢，可以是三个角度，第一个角度，这里面呈现的有一个布鲁姆，我认为首先我们要找的第一个理论就是掌握教学理论，它的代表人物就是布鲁姆。那么这一个理论，它本身就包含了教学目标理论、教学评价理论，那么我们就要去查一下他的教学目标，后面课题的研究还有教学评价理论，跟我们本课题密切相关的部分，再到网上去查找资料，就是先解释清楚，然后再紧紧的扣住我们这个课题来谈一下这个课题的这个理论。第二个维度，我认为是要用泰勒的课程原理，然后来再说一下他将怎样指导你们课题研究。那后边的新课标，指出新课标，明确新课标等等这三个自然段，我建议把它整合成一个自然段。本身课标它不应该是属于理论基础，但是它又属于一个重要的政策依据。所以把它整合一下！这是一个理论基础部分。
然后就看一下研究方法。这里展示了四种，调查研究、文献研究，行动研究，经验总结法。课堂实践研究，根据我们这个课题，我觉得这些方法是可行的！因为我们这里要形成一些典型的案例，研究法就是要以教师开展大单元教学的案例来总结，我们要在课堂上去观察我们的教学评是否真正做到了一致性。我们要设计一些观察量表来助推我们这个观察研究。
接着就是研究内容。研究内容我认为要补充一下，研究方法里都有调查研究法，后面的研究实施也有调查研究，但在研究内容当中却缺乏调查方面的内容。所以，前面补出一个开展一次调查，就形成对称！就是我们要紧扣大单元教学，教学评一致性开展调查，来了解实施的现状，问题及需求，才能够真正的呼应我们的调查研究法，否则的话就是你调查研究摆在那里是干什么呢？我们研究方法，他一定是助推我们研究内容能够实现和达成的。
然后预期成果，要修改。实际上我们本身我们预期成果，第一个报告类！我们要形成开题报告，中期报告、工作报告、成果公报、研究报告等，一次性综述，这些就属于报告类，我们课题一定要是形成论文，可以围绕着这期论文题目去写一写，小学语文教学题一致性地实施现状调查报告。我们要把论文的题目给他暂时确定好。第三类就是我们的课例类！课例类，我们要形成教学题一致性的大单元整体教学课例，包括教学设计，课件实录及反思说课稿等，然后就是观课报告或评课稿等，就是我们针对课例，我们还要进行课堂的观察。第四种类别就是工具类，哪些工具呢？我们有评价量表，要有调查问卷，访谈问卷，课前预习单，课题研讨活动记录表等！这样的一些工具来支撑我们研究。第五就是声像类，要课题研讨活动的录像，微课等！然后是其他类型，比如说我们每一次研讨活动的通知，研讨活动的简报，获奖证书，学生作业等等！
研究实施部分，肯定要充分的计划，因为他在我们开题报告当中是最重要的内容，我们就想看你们究竟是怎么具体的开展研究，一定要重点的写。本身思维导图呢，他能够看出我们的一些结构化思维，本身是很清晰的，但是也会产生一个问题，那就是太笼统不好操作。我个人建议可以这样去修改，比如说针对我们的学习准备阶段，括号包含第一调查研究。2023年5月，通过问卷星由某某老师制作调查问卷，小学语文教学评一致性实施现状调查问卷，向全校的语文老师学生发放；某某某老师设计访谈问卷，对部分语文老师，学生进行访谈。对调查问卷进行补充并观察部分语文老师的课堂，全面收集并分析数据，形成小学语文教学评一致性的实施现状调查报告。第二文献研究。2023年5月，因为我们是从5月份开始申报课题的，在知网上搜索关于大单元整体教学教学评一致性的研究文章，了解大单元整体教学视域下小学语文教学评一致性的课堂研究现状，查找文献中的空白和不足，进行补充研究，并形成小学语文大单元整体教学文献综述，小学语文教学评一致性综述文献研究，有两项成果。第三课题申报，2023年5月确定课题研究内容，撰写课题申请书，完成课题申报立项工作，形成小学语文大单元整体教学评一致性的课堂实践研究申报书及论证活页。第四就是开题会议。2023年10月，根据申报细化形成小学语文大单元整体教学视域下教学评一致性的课堂实践研究，开题报告和汇报课件，邀请上级领导及专家举行课题开题会，并根据专家建议，修改完善开题报告，形成可以实施的方案，撰写开题会议简报。第五就是读书交流。2023年9月购买大单元教学及教学评价类书籍，课题组成员人人阅读，形成读书笔记，开展课题读书分享活动以启示课题研究。2023年9月，课题组共同阅读义务教育课程方案，义务教育课程标准，力争形成课标解读文章，组内共同探讨。
后边的研究实施阶段，课题总结阶段，成果推广阶段都应该采用这样的写作方式。就是什么时间，什么人，做什么研究，怎样研究，这样研究形成的成果是什么。你写中期报告，那就不会显得空洞。这样用完整的句段的形式来阐述，你就可以完全的对照着开题报告来看我们做了哪些，也就是要把你的每一项研究内容切分到你的实施阶段当中。我也要提醒的是，研究实施阶段，可能我们会参加各级各类培训，这些培训如果对我们课题有重要启发的，我个人建议可以形成规范的培训感悟，甚至是写一篇小论文。
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