小HU是班里一个很好的孩子，细高挑的身材，眉清目秀，人长得帅气，学习成绩优秀，这是让老师喜欢的主要原因；有礼貌，嘴特别甜，每到节假日或周末，临出校门都不忘给老师一个甜甜的祝福：这在男孩子中也是绝无仅有的吧，这是一个让老师喜欢他的更重要的原因；对班里的事很热情，也很热心，如主动承担打扫卫生的任务；敢担当，开运动会的时候，因为宋庆海腿受伤了，不能参加接力比赛了，班里又实在没有合适的人选了，在我说要放弃这个项目的时候，他能主动站出来，“老师，我跑！”斩钉截铁，挺有男子汉的味道——仅凭这些，这个孩子就几乎没有让人不喜欢的地方了。

可是，啥事情也有出人意料的时候。放假前的家长会上，他家长说他的作文不太好，希望老师能帮帮他。比如把我认为好的文章整理出来推荐给他看，再给他适当的点拨。这是老师的分内事，自然没话说。可是我把好多文章都整理好了之后，他却不给我拿一个U盘来；不仅不给我拿U盘来，连问问我也没再问，我问了他两次，他他吞吞吐吐、含含糊糊的，我呢，因为也比较忙，这事就放下了。但是想起来，还是有好几天都挺郁闷的。再后来我在班里为这件事批评了他，仍然是没有下文，直到不了了之。

再往后就是寒假里的辅导了。本来就是为他这样的学生做出的这个安排，可是他居然没让家长给我打电话；再后来我主动给他家长打了电话，家长表示很支持，立刻问明白了学习时间，保证能按时接送。这样我就放心了，可到了学习的时间吧，他却没来；也没给打个电话说一声，让我们等了好长的时间。再查到他的电话让班长给他打回去，说第二天来；因为怕老师说他，没敢来。我和班长说，早晚我也得说他，早来了还可以说得轻一点；他已经把一个错误变成了两个了：不爱学习事小，失信于人事大——他现在就正在失信于老师。

第二天他来了之后，我先是简单的说了说这事，然后在课间休息时单独和他谈了谈这件事让我对他产生的不好的印象。我告诉他：人犯错误不是问题，问题是对错误的态度，不应该逃避现实，正确的态度是直面和纠正自己的错误，做个守信的人。