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新课改背景下的课堂教学应“瘦身”

(2007-07-05 20:07:02)
分类: 教育教学论文
新课改背景下的课堂教学应“瘦身” 

                   新课改背景下的课堂教学应“瘦身”

    在新课改强调学生自主、合作、探究学习的背景下,过去那种容量大、讲授细、习题多的课堂教学模式显然已经过时了。笔者认为,课堂教学应从以下四个方面“瘦身”:

    一是“瘦”内容。课堂教学内容不能面面俱到,应依据课程标准进行大胆取舍,努力做到学生已经会的知识不讲,学生通过看书能够自己掌握的内容不讲,要在突破重点和疑难点方面多下工夫,引导学生自主构建知识体系。

    二是“瘦”语言。摒弃教师讲得多,学生看得少;教师说得多,学生练得少;教师讲得透,学生思得少的传统做法,大胆让学生做课堂的主人,让学生通过预习、讨论、探究等方式,解决问题。教师要教给学生自学的方法,并在适当的时候用精练的语言去设疑、点拨、归纳、总结,真正发挥好学生的主体作用和教师的主导作用。

    三是“瘦”板书。教师要根据学生实际和教材内容,精心设计板书,或整理成主干知识体系,或理清楚前后逻辑关系,或勾画出醒目的图表,让学生通过精美、科学的板书,一目了然,在脑海中留下深刻的印象,尽力避免那种毫无规划、洋洋洒洒写满黑板,但学生理不出头绪的“问题”板书。

    四是“瘦”习题。教师要精选那些真正体现重点知识、能够有效激发学生思维的习题,数量不宜太多,且习题的配备要有梯度性、针对性和全面性,让学生通过练习达到巩固当堂知识、激活创造思维的目的。切忌不分青红皂白,大搞题海战术。

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