红袖子对话牛献礼

问：对您影响最大的一本书是，为什么？

答：苏霍姆林斯基的《给教师的建议》。他的著作通俗易懂，语言朴实无华，不是说教，而是作者与读者的倾心交谈。它说的是教育工作的痛苦和欢乐、教训和经验。它热情洋溢，富有诗意，既有精辟的理论概括，又有生动具体、令人信服的典型事例，还穿插着许多富有教育意义的故事。读书的时候，时常被作者的热情、坦城、睿智和人格所吸引、所感动，也不断反思自己在教育中的得失。

问：对您影响最大的教育大家是？您最欣赏或景仰他（她）什么？

答：非常敬重北京教科院的吴正宪老师和杭州上城区进修学校的朱乐平老师。两位老师都是“德艺双馨”的大家，待人真诚，业务精湛，勇于创新，淡泊名利，是我学习的楷模。

    问：对您启发最大的两句教育名言是？

答：1、对学科本质的认识是一切教学法的基础。

                                     ——贺斯

2、教是为了不需要教。

                    ——叶圣陶

问：您教学观中的关键点有哪几点？

答：1、教育不仅要满足学生已有的基础和能力，更要促进他们的发展，适合学生的教育应当走在学生发展的前头。

2、教学要挠到学生的“痒处”， 对学生进行针对性教学。

3、教学切忌“广而浅薄”，要突出本质，抓住重点，抓核心概念、原理，精简非本质的内容，在“主干”上要舍得花时间、下功夫，这样的课堂才会既简约又充实，有骨又有肉。

4、要构建以学生学习为中心的课堂，先学后教，少教多学，保证有合适的学习时间和有效的学习机会，使学生不但能学会，而且会学、乐学。

5、互动与对话应该成为教学的基本过程，让学生在群体互动的过程中发现、建构知识。数学教学中的互动应当真正促进思维（包括方法等）的优化，促进对知识的高水平理解。

问：您心目中理想的数学教师是什么样的？

答：我心目中理想的教师：

1、有一颗善良的心，像爱自己的孩子一样爱学生。

2、有一个宽阔的胸怀，对学生要求严格的同时又能包容班级里的每一名同学。

3、有一个充满智慧的头脑，能又快又准确地解答学生提出的各种问题；

问：您上过的最满意的两堂数学课是什么？简要总结其特点。

答：1、《探究计算中的规律》特点：引导学生充分经历了一次涤荡思维之旅。在四十分钟时间里，让学生在与老师、与同伴充分互动交流的过程中，体验发现的乐趣、探索的艰辛、错误的困惑，体验“柳暗花明”时的喜悦和“恍然大悟”后的快乐。学生收获的不只是知识和结论，更重要的是让学生初步掌握数学探究的一般方法，体悟老师苦心传递的“数学观”。

2、《用字母表示数》特点：创设了充满“数学味”和“童趣化”的数学活动，真正让学生经历了把简单的实际问题用含有字母的式子进行表达的抽象过程，很好地体现了“让儿童在体验和创造中学习数学”的理念。

问：您写过的最满意的三篇数学教学论文是？

答： 1、《教学要挠到学生的“痒处”》

2、《新课程背景下的数学备课》

3、《数学教学中要处理好的四对关系》

问：您通常怎样战胜挫折和困难?

答：常常用“贵在坚持”勉励自己，对自己有要求，但不苛求，尽力就好。

问：您取得优秀成果的主要经验和体会是？

答：第一，要善于学习。努力寻找自己专业领域的制高点，虚心学习他人之长。

第二，做事要专注。长时间、专注地思考一件事，研究一件事，我们都会成为专家。

第三，讲究诚信，真诚待人，对帮助过自己的人常怀感恩之心，并努力回报。

问：自我评价一下您的性格特点是？

答：稳重、坚韧、谦和、与人为善。

问：您的业余爱好是？

答：读书、登山、跑步、羽毛球、围棋

　　问：您的人生格言是？

答：你可以一辈子都不登山，但你心中一定要有一座山。它使你总想往高处爬，它使你有一个奋斗的方向，它使你任何一刻抬起头，都能看到自己的希望。

问：您认为好老师应该是什么样的？

答：（同“我心目中的理想数学教师”）

问：您最喜欢什么样的学生？

答：有教养，爱学习，善思考