新的一个学期终于开学了。家长们还没有歇气，校长们也还在躲着。

前日，去一个小学办事，要找校长。结果发现门紧闭着，电话也打不通。转了一会儿再来依然如此，不过发现有更多的人在找。还遇见了一位政府部门的领导，也没有找到人。

我不禁笑道，“现在校长都躲起来了，找不到人。”这位领导回道，“现在正是要上班的时候，麻烦那么多，还得校长来解决。”我说，“恐怕就是因为麻烦多，所以得躲着。躲过一阵子就好了。”

离开学校后，又遇到了一位朋友，说是要去找某小学一副校长，为的是两个小孩读书的事，就是想转到一个好的学校。家长说花钱没有关系，只要能办好。可到了开学报名的时候，仍然找不到孩子的名字，就有些急了。

而在初高中的毕业班级，因为要打乱重新分班，家长们又为了孩子分一个好的老师和班级，也是各显神通，找关系、托人情。

孩子上了学了，家长还是不放心，特别是读小学的，又担心孩子的座位不好。明明个子不高，往往一不留神就被编到后位去了，很是让父母揪心，只得多 和老师沟通沟通。

昨日，和一位中学的校长聊起这些现象时，他说，现在教育的问题，真是没法说，就拿这“三挑”，“挑学校、挑老师、挑位子”，这么多年了，一直没有解决。搞得年年开学前时，家长到处托关系、找门路，而校长们也是愁云密布，说多了还被人家认为是矫情，“不就是分个班，读个书嘛，有那么难吗？”

之所以如此，在这位校长看来，还是这些年来教育发展思路有问题，而且一直没有得到有效纠偏，使得问题愈来愈突出。这个突出问题就是教育均衡发展的问题。现在无论是省与省之间，还是省与市、县、乡镇之间，差距都是越拉越大，一些地方政府和部门崇尚教育资源集中，办什么“精英”教育，搞政绩、搞形象工程。这样的差距就体现：一是硬件资源存在差距，比如校舍、教学设施等。二是师资力量存在差距。三是学生配置也存在差距。比如招生时重点学校先挑选优秀的，接下来的就是其它学校挑剩下的。还有重点班和普通班的学生差距。所有的起点都不是一样的，谁不想读好学校、找好老师，可是制度就是这样的，差距就是先天决定的，你怎么办。

他说，就象过来省会一些名校宣传的什么“北大清华班”，本来你集中的就是全省的优等生，还有全省的优秀教师，有什么了不起的。如果把这样的资源放在任何一个学校，都可以实现的。何况这种只重视精英，而忽视大众的教育方式，本身就是不符合时代潮流，不符合教育整体发展方向的。

教育均衡发展已经喊了那么多年，也投入了不少，但关键的问题不只是投入，更重要的是观念、制度的问题，应该从一开始就建立公平、平等的机会，无论大小学校，都应该配置平等的资源，公开的、公平的、公正的予以操作，又哪来那么多的挑三拣四呢？

经济落后，财政困难没有关系。但可以先解决师资的均衡和学生配置的公平，不要人为地制造各种不平等，这应该不是钱的问题。即将开启的新一轮教育改革，能不能打开这个困扰了多年的教育不均衡问题，从而不再让家长为“挑”而纠结。

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