“期盼有更好的教育”。这是我们广大人民群众的生活向往，更是党和政府的奋斗目标。
教育，对于个人而言，能够使我们成长成一个有用的人，促进我们的发展，激发我们的潜能，让我们了解这个世界、这个社会，同样，能让我们有尊严有意义有能力的活在这个世界上。对国家而言，人才是一个国家综合国力的重要因素。教育是祖国的未来、希望，也是民族复兴的明天。
今天，我们的教育事业正在蓬勃发展，取得了不小的成就。但是，教育的突出问题，也不得不引起我们的重视。比如教育功利化、行政化、封闭僵化的倾向就令人担忧。教育改革已经喊了这么多年，也推进了一些措施，但是距办成“人民满意的教育”、“教育公平”仍然还有一些差距。
第一，关于教育功利化的问题。突出表现在两个方面：一是求政绩，比如集中全力发展优质学校、示范学校、重点学校，而忽视整体教育的平衡；二是求利益，比如想方设法从学生、家长身上进行创收，吃、穿、学、用等各个方面都已绞尽脑汁，即伙食费、校服、资料费、校园通等，而且不惜用封闭式管理模式，不惜牺牲老师的名誉来予以摊派或推销。
第二，关于教育行政化的问题。如何实现教育家办校，一直是个问题。由于受行政化的影响，教育的学术性、创新性、平等性一直受到影响，而且行政化带来的人力、精力、财力负担也越来越重，有的学校应付于行政层面的检查、考核、达标等，苦不堪言。
第三，关于教育封闭僵化的问题。最大的问题当然在于应试教育，目前以“高考、中考、小升初考”为指挥棒的应试教育愈演愈烈。突出的表现有三种：一是学生学业负担越来越重，作业越来越多，书包越来越重。二是各种形式的补课屡禁不止，不仅学校本身占用休息日进行补课，还有更多的校外补习机构在补课。三是大量的考试、做题，让孩子们苦不堪言，每一次考试之后的分数、排名已经成为孩子的巨大压力。素质教育只是成为一种概念，而且就是在校外进行的文艺、体育等方面的素质培训也变成以“考级”为特征的应试教育，实在太过悲哀。
其次是教育的统一模式，僵化着老师和学生的开放性思维，只能一味地被灌输，而不能自主的思维与创新。
面对这些乱象，未来的教育改革究竟该从哪些地方着手呢？有几个方面的突出问题能否在未来得到改观？
一是从治本角度给学生减负。尽管教育部不断地出台禁令，但效果依然甚微，而且在教育的问题上一味地以“禁令”出现，也不符合教育的特点。在学生减负的问题上，要重点围绕“高考、中考、小升初”等考试制度，进行大的突破性的改革，不能把考试、成绩作为几乎唯一的标准；坚决取消跨区域的小升初和中考；建立学生德育、体育、艺术和科技等方面的信息采集系统，作为考核评价的指标因素。
二是从制度上解决学校不均衡的问题。在学校基础设施建设上，要逐步实现城乡学校硬件、软件配备的平等，将资金向弱势学校大幅倾向；在教师力量配备上，建立轮岗制度，做到各个学校师资力量基本均衡；彻底废除重点学校和示范学校制度，严禁集中一切政府力量办优质学校。
三是坚决将创收项目从校园内清除出去。坚决将学校后勤完全推向社会化、市场化，校园不得自办后勤业务；废除校园封闭式管理制度，实行开放式教学。作为公立学校，不准校园进行任何名目的创收活动或项目，否则就会给乱收费提供机会，所有经费来源只能是财政拨款或社会捐助。
四是建立校长竞争制度。建议校长实行公开竞选和民主选举制度，废除任命制；大力推行校园信息公开制度，尤其是对考试、招生、基建、财务等方面的信息予以全面、细致的公开，接受校园和社会监督。