（一）高中化学新授课导学案编写:

导学案是“213高效教学模式”的基础，包括：学习目标，学法指导，学习重、难点，预习与探究学习提纲，当堂检测，预习与探究学习提出的问题和学习感悟，教师指导与评价等。

一、 学习目标 

学习目标要具有导向功能、激励功能、调控功能。内容包括：（1）知识目标：学生需要了解、掌握、运用的概念、化学用语、知识要点等；（2）能力目标：需要学生提升哪些能力，计算能力、实验操作能力、读图表的能力、画图表的能力、知识迁移与综合能力等。（3）情感目标：仔细挖掘蕴藏在学习材料中的道德情操、审美趣味和个性发展目标。

二、学法指导 

导学案关键在于“导”，这个“导”体现在什么地方呢？一是体现在“学习内容”即学什么，包括具体学什么，先学什么后学什么，二是体现在“如何学”上，这就是所谓的“学法指导”。

三、预习与探究学习提纲

预习：

①问题要能启发学生思维； 

②问题不宜太多，太零碎或过分详细； 

③问题的叙述语应引发学生积极思考，积极参与 ，如：你认为是怎样的？你判断的依据是什么？你的理由是？你发现了……等等。多用“想一想”“议一议” “试一试”“练一练”等问题情景去设计学习过程，让学生在导学案的主线下进行自学，让导学案成为自主学习指导的老师。

探究学习：

“问题探究”是反映课堂内容的主要线索，设计问题的难易程度应根据本校学生学习能力不同而定，忌太简单和太难，探究问题的量以2至3个为宜： 

四、当堂检测 

1、题型要多样化，题量适中。

2、回扣学习目标，具有针对性和典型性，每一个探究点后面尽量跟上相应的练习，为拓展学生的思维，使学有余力的学生能有最大的收获，还应适当增加选做题。既面向全体，又关注差异，促进全体学生共同进步；

3、注重及时反馈矫正。课堂教学中，反馈矫正是提高课堂教学效益的一个重要手段和途径，当堂检测所起的作用越大就越需要及时的反馈矫正。

五、学生预习与探究学习提出的问题和学习感悟

可以结合课堂小结进行

六、教师指导与评价

教师根据学生学习过程中遇到的问题进行有针对性的指导，并对学生的学习效果进行及时评价。

（二）高中化学新授课教学设计的编写流程:

教学设计，就是对一节课里“教什么”与“如何教”进行设计，一个优秀的化学教学设计，不仅能够让一个老师在课堂轻松上课，还会让学生乐意去学；一个优秀的化学教学设计要充分体现以老师为主导，学生为主体的高效课堂；一个优秀的化学教学设计，要能充分开发学学生的潜能。那么如何来写好教学设计呢？

教学设计的基本要素，不论哪一种教学设计，都包含：教学任务、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、知能训练、教学小结、作业布置、板书设计、教学反思等要素。

一、教学任务

就是这节课所要学习的内容。

二、教学目标

从知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观来体现三位一体的新课改下的教学目标。

三、 教学重难点：

本节课的核心内容及难理解的内容

四、 教学方法：

确定这节课所采取的的教学策略，如：小组竞争激励机制，探究法，小组合作讨论等。

五、教学过程：

1.导入：用化学实验或者实例来引入新课

2.结合导学案探究问题进行教学，教学中要体现以教师为主导、以学生为主体，做好交流、合作探究、互动等方式进行新知学习。

3.知能训练：通过知识训练，了解学生的掌握情况

4.课堂小结：引导学生自己进行课堂总结，谈谈学习心得和感受

六、板书设计

通过板书设计让学生知道本节课的主要知识点

七、教学反思评价

   反思教学过程中老师所遇到的问题和学生学习过程中生成的问题并提出解决方案，以便在今后的教学中加以改进。

（三）高中化学学科新授课教学流程:

一、自学

提前预习导学案，利用导学案做好预习

注意事项：上课开始前教师应检查学生导学单，每次应抽取1-2组同学的导学单进行批改，便于了解学情

二、明确教学目标，让学生了解重难点

三、新课教学流程

由于我校采取213高效教学模式，在这个模式下，我们学校新授课的课堂一定要活，要采取小组合作竞争机制，采用必答题和选答题的方式调动学生学习的积极性和主动性。

主要流程包括：

1.检查导学案，了解学生们预习之后不懂的地方

2.学生一起研读学习目标，了解重点和难点

3.新课导入，用化学实验或者实例来引入新课

4.结合导学案进行新课教学

5.知能训练，安排适当的练习，让学生上黑板来完成，对回答正确的同学进行小组加分（当堂训练，对重点和难点进行突破）

6.课堂小结

注：要让学生自己谈谈学习收获和感受。

7.作业布置：作业量要适量