2017年8月4日北京晨报

钱夙伟

  　北京的李先生告诉记者，他的儿子虽然刚刚两岁三个月，已经将《小学生必背古诗词80首》背得差不多，识字有近五百个。但李先生依然每天会教儿子背《弟子规》《千字文》《三字经》。（8月3日《法制日报》） 

　　一个才牙牙学语的孩子，就算是天才，也无论如何读不懂《千字文》。而孩子不理解就是“小和尚念经”，毫无意义。对此有专家表示，经典古文一般都有很强的韵律，孩子朗读对于增强语感或者汉语领悟能力都是有好处的。另外从增加人生智慧方面说，也是有帮助的，“童年的记忆往往对后来有重要的影响，往往长大以后突然被唤醒，而经典往往又沉淀了传统文化的精髓”。

　　然而这显然似是而非。诵读古文，尤其是经典，当然可以总结出这样那样的好处，但是，于一个才两岁多点的孩子，这种种的好处，不过是一种想当然。常识告诉我们，学习的好处，总是要建立在理解的基础上，这样才能吸取其中的养分，才会成为一种美的享受。如果只是“小和尚念经”，那么如此的“有口无心”，背得再多也未必有什么好处。至于“经典一般都有很强的韵律”，其实这种韵律，也同样要以理解为前提才读得出来，否则，因“佶屈聱牙”只能适得其反。

　　而于两岁的孩子，大概也不会有多少读古文的兴趣。于他们，与其读这种连不少大人都望而生畏的古文，还不如轻轻松松地唱唱“你拍手我拍手”之类的儿歌。如此地让孩子读古文，显然是形式大于内容。

　　“超前教育”本来也并无不可，但也应有个度，比如两岁的孩子背古文，实在是太早了一点。如此的“不输在起跑线上”，于家长或是一种成就，但于孩子，恐怕不是揠苗助长，就是一种折磨。

2017年08月04日新京报

两岁儿童背古文是不是太早了？

□钱夙伟（职员）

　　据媒体报道，北京的李先生告诉记者，他的儿子刚刚两岁三个月，就已经将《小学生必背古诗词80首》背得差不多了，而且识字近五百个。但李先生依然每天会教儿子背《弟子规》《千字文》《三字经》。

　　一个才两岁的孩子，就要背《弟子规》、《千字文》、《三字经》。他们真的理解自己所背诵的吗？ 学习古文的好处，应该是要建立在理解的基础上，不理解，背诵就没什么太大意义。囫囵吞枣地背诵，看似热闹，其实收获有限。

　　两岁的年龄，正是玩的时候。让儿童花这么多时间背诵，是对他们童年快乐的剥夺。当然，适当的“超前教育”也并无不可，但应有个度。让两岁儿童背古文，实在是太早了一点。如此的“不输在起跑线上”，于家长或是一种成就，但于孩子，却是揠苗助长，是一种折磨。