2016年05月20日大河报 

□钱夙伟文

    功利无处不在，这正是学习软件令孩子“上瘾”中最让人担忧之处。

    在温州读小学三年级的皮皮（化名），因为学习需要，在妈妈黄女士的手机里安装了5个APP学习软件。本来，黄女士觉得这种学习方式还挺好的，APP上的学习材料图文并茂，孩子做作业也专心了许多。可很快，她就觉得不对劲：皮皮对这些学习软件着迷了。（5月19日《钱江晚报》）

    原来，“孩子在上面做完一套题目后，系统会给出一个排行榜，排名根据的是做题量和准确率，从中能看到自己在全校甚至全国的排名。”皮皮为了获得更高的排名，开始疯狂做题，甚至专挑一些低年级的题目来做，或者重复做某一单元的题。这显然与APP学习软件的初衷大相径庭。APP学习软件承载了丰富的学习资源，学习方式多元有趣，能有效提高学生的学习效率。但是，为了“刷”积分、“拼”排行榜“疯狂做题”，显然无益于学习，而且“纯属浪费时间”。

    问题似乎是出在这个排行榜上。学生“疯狂做题”，乃至半夜起来做题，是因为“班上很多同学都这样做，这样就可以趁别人睡觉时，多赚点积分让排名更靠前”。这样的排行让学习软件有了“趣味性”，也因此有了更多的吸引力，而最后当然“变现”为市场竞争力。于是，软件的功利性“转移”为孩子的功利追求，许多应是纯粹的东西，比如做题，因为功利无处不在，竟然也成了追逐功利的工具，这正是学习软件令孩子“上瘾”中最让人担忧之处。