2012年12月4日澳門日報
錢夙偉

    湖北工業大學從上月九日起開起了勞動必修課，學生只有參加校園勞動才會獲得相應學分。校方稱，眼下大學生多為獨生子女，有必要通過勞動課程培養他們吃苦耐勞的品質。

    大學開設勞動課不乏先例。比如坐落在美國加利福尼亞州東部沙漠的山谷裏的深泉學院，學制二年，學生都能獲得全額的助學金，但同時又必須每周付出二十個小時的勞作，放牛、耕種。這或讓人以為，放牛種地會有甚麼出息，然而，匪夷所思的是，這裏的學生不少都是放棄了耶魯、哈佛的錄取機會投奔而來，畢業後又會被世界頂級名校爭相錄取。“學校的學術聲譽非常好，平均每年都有學生獲得美國國家級學術奬”。

    其實，勞動，本來就應是學業的一部分。深泉學院創始人、電力大亨盧西恩·盧修斯·納恩這樣期望學生：學習“是為了準備好用你們的生命去服務” 。出於這樣的敎育宗旨，於勞動中體驗、磨練，錘煉自己堅韌的意志，培養吃苦耐勞的品格、社會責任意識，以及“領袖氣質”，實在不可或缺。

    然而我們目前的敎育，無論是家庭、學校還是社會，顯然過於功利，當大學成了職業的培訓所，大學生不是以科學與民主為追求、奉獻社會為己任，視勞動為低賤的腐朽觀念必然沉渣泛起，溫州某高校的一個學生，一個學期從家裏帶了六百雙襪子，兩天換一雙，然後就丢掉。雖然這只是個特例，但是，缺乏勞動觀念，卻是普遍現象。

    在北大燕園生活了半個多世紀的著名作家宗璞，曾寫信給北大校刋，對北大校園內不文明現象提出嚴厲而善意的批評，並建議“每學年開始，新生必須上一門愛護校園課”，“這門課中可以有勞動，每個新生要有一段時間參加整理校園的工作：掃地、鋤草等等。”通過勞動鍛煉，補上公共品德、文明修養這一課。

    確實，於“五穀不分四體不勤”之中，折射出的是諸多品質的缺位，比如節儉的生活觀念、艱苦樸素的作風、自力更生的精神、對父母的感恩意識等等，而不少家長至今仍只會百般呵護，生怕孩子受累，而這如高爾基所說，不過是“連母雞都會做的事情”。無疑，“一屋不掃，何以掃天下”，將來如何走上社會勝任工作？也因此，湖北工業大學開設勞動課，實在是為我們的大學開了個好頭。