幼儿人数

观察

生活

环节

活动的客观描述

（附带照片）

思考

（链接指南对照分析）

回应

10多人

洗

手

片断1：又到了吃点心时间，我们像往常一样，按组安排小朋友洗手。可是，盥洗室里总是很吵闹，仔细一看。里面的三个队伍一个最长，足有六七人，另外三个队伍很短，只有两人，甚至一个人。通过询问才知这边刚换上了一个闪亮的“新”水龙头，于是大家喜新厌旧，都想到新龙头那里洗手。

指南中健康领域关于生活习惯与生活能力中指出：饭前便后洗手，方法基本正确。教育建议：帮助幼儿养成良好的个人卫生习惯。因此看到今天盥洗室里过分拥挤的场面，面对孩子们的“爱美丽”心理，我觉得除了对他们进行规则教育外，还有必要进行正确洗手方法的引导。

洗手后，我先把抓拍的拥挤的场面给大家看，很多孩子都笑了。我问：“你觉得在这样的洗手间里，我们该注意什么？”“为什么会这么挤呢？明明里面有四个水龙头啊？”通过引导，很多孩子说出了：安静排队、就近洗手，不推挤等规则。我还把以前的洗手儿歌再次朗诵了几遍，引导幼儿学习正确的洗手方法。如：先卷衣袖,轻轻拧开水龙头，将手心、手背、手腕浸湿，然后搓肥皂，直至搓出泡沫，使手心手背手指缝都被洗到，然后，用水冲洗干净，关好水龙头。最后再用毛巾将手擦干。教育幼儿不玩水，不敷衍，知道饭前或便后洗手，随时保持手的清洁。

片断2：下午吃点心时间到了，这次，我故意在门口看小朋友洗手，并大声提醒：哪边空就哪边洗手。有的小朋友看看我，就悄悄地在“旧”龙头那里洗手了。但我一转身，新龙头那里又是人满为患。

指南中社会领域关于社会适应目标2中指出：感受规则的一样，并能遵守规则。我们应该结合社会实际，帮助幼儿了解基本行为规则或其他游戏规则，体会规则的重要性，学习自觉遵守规则。

面对孩子们的“阳奉阴违”，在好笑的同时我仔细回顾了整个洗手的过程。应该说孩子们的行为也无可厚非，谁不喜欢新鲜的好看的东西呢？如果用强硬的态度要幼儿遵守某规则，这样的规则必定不长久、不牢固。对此，我们还是要用补偿的办法让幼儿喜欢上盥洗室洗手。于是，我找来一些贴纸，贴在墙上，然后换了新的肥皂袋。这下，孩子们洗手时候都高兴地看着贴纸，跟同伴交流贴纸的名字，说自己的喜好，盥洗室的每个水龙头面前都热闹起来。

片断3：在上午区域活动结束后，我先把洗手拥挤导致个别幼儿滑跤的问题提出来，问小朋友：“有什么办法让大家又快又好地洗手呢？”通过讨论，大家提出了安排小小值日生的方法。于是值日生上岗了。在大家的特别注意下，盥洗室里一改以前的乱、挤，变得有条不紊，大家都很自觉地排队，洗手。

指南中健康领域目标3：具备基本的安全知识和自我保护能力，其中有教育建议“结合生活实际对幼儿进行安全教育”。我通过安排值日生，帮助幼儿更进一步地明确了在盥洗室注意安全的具体做法。大家互相提醒，洗手时秩序明显好了很多。

每次组织幼儿解便洗手时，都是我们老师带领幼儿说盥洗时的注意事项。但时间一长，孩子们就有点心不在焉。于是，我们安排了新的轮流值日方法，每个值日生在幼儿盥洗时站在一旁，提醒大家要用肥皂搓手、清水洗干净、关掉水龙头、毛巾把手擦干，同时要提醒他们不要玩水，洗手时水要关小一点，袖子挽高一点，在卫生间不推不挤，注意安全等。每个值日生都很认真积极地做着督促工作，洗手的孩子也认真遵守规则，效果很不错。