中班语言：《春天的秘密》活动反思：

    每年的春天总是悄悄地来，悄悄地走，每年的春天留给孩子们的是一种美，一种无处不在，立体的美。散文诗《春天的秘密》通过优美的语言为孩子们呈现了一幅幅色彩斑斓的画面。在执教前，我带领孩子们在园内园外寻找春天的迹象。因为我觉得孩子们对春天有了直观、亲切的感受，在理解诗歌内容时就容易许多。

本诗歌内容散发着一种静静地、清新地春天的气息，静静地欣赏会让人觉得舒适、平静。所以在朗诵诗歌时我选择了一段钢琴曲“秋的私语”为背景，以此来衬托散文诗的美。

    活动开始了，我的导入语：“春天来了，你看周围有哪些变化？”孩子们立刻叽叽喳喳地说起来，从树木发芽到花草开花再到蝴蝶飞来，大家说了很多。给活动奠定了一定基础。

接下来的欣赏环节中考虑到要给孩子们的视觉冲击，让他们无时不在感受视觉美的冲击。我出示一幅大的春景图片：有青翠的草地，七彩的花朵、成片嫩绿的树林、即将融化的残雪、出洞的小动物等等。然后问：“画中是什么季节？你从哪里找到是春天呢？”让幼儿通过观察，用自己的话来描述图中的景色，表达自己对这幅图的情感和对春天的喜欢之情。很快，孩子们找出小河融化了，柳树发出了嫩芽，燕子飞回来了等等。只是麦苗往上钻和农民伯伯开始播种，幼儿平时很少看到，所以我直接进行了解释。

    孩子们带着对春天的直观美感，置身于诗情画意中，对诗歌的内容也很快理解了。看到很多孩子还意犹未尽，我就又即兴进行诗歌仿编。请幼儿说出春天里另外一些迹象，如植物，动物方面。再用象诗歌里一样的语言进行朗诵，孩子们都会心地笑了。虽然他们还不能独立进行仿编，但是和大家一起念自己提出的春天的秘密，感觉还是很高兴。

    活动后回顾整个过程，我觉得在导入、经验铺垫以及欣赏中的视觉感受方面，我的工作做得还是很细致，因此活动进行得很顺利，但在欣赏环节，在很多很美的形容词的理解方面，对幼儿的引导还不够。所以在朗诵时很多幼儿都忽略了。寻找原因：给幼儿倾听的次数还是不够多，另外在引导方面没有很好地强调。

    在怎样引导学习散文诗中优美的、形容性的词语，我觉得自己还有待好好学习。