然而随之而来的就是他的担心， 他有太多的担心和压力， 自己给自己的压力。 

有一次， 他没有考好，也就是成绩跌入了中等的水平。 在学校里，念叨“考那么差，不如自杀算了”。副校长恰巧路过旁边，听到后，赶紧给他班主任打“预防针”。 班主任紧急给了我电话，要求给他做心理辅导。

这确实是他的一个大毛病， 尽管我们多次跟他说，考试成绩只是一个手段，是做自我检查，寻找自己的不足之处，然后调整努力方向。 但事实上，毛毛往往只关心考试的成绩本身，有时候考卷发下来后，他都不知道错在哪里，就在分数上纠缠了。 按照他自己的说法“我被分数给击垮了”。

道理说了很多遍，但是依然没有太多的起色。 

此次期末考试后，语文只是被综评为“良”，就让毛毛有些羞愧难当。 去学校接他的时候，他一出校门就把中队长标志给拽下来了，说是“有愧于这个标志”。 然后用头去撞墙。。。我赶紧拉住他，说：“情绪稳定，没有人责怪你，也没有人嘲笑你”。 他说：“我被分数给控制住了，我控制不住自己”。

我想， 他现在可能需要做些自我的心理辅导。 因为他经常跟我说，他无法控制自己。 尽管我们现在可以经常见面，但是毛毛在上海读书，而我又在杭州工作，目前最多只能保证一个星期见一次面。 他能否做自我调节，是重要的一个环节，对他今后的成长也尤为重要。

我跟毛毛说：”当你控制不住自己的时候，是不是觉得自己内心深处有另外一个自己？“毛毛说：”是的“。 于是我跟他说：”人其实有三个自己，分别是“原我“又名本我， 这是最原始的我。 ”自我“就是你有自我意识，能做自己控制的我。 还有一个”超我“，就是超越自己，理想中的我。很多时候， 自我和超我是一对好朋友，他们要控制住原我，因为原我经常会失控。 原我就是各种负面情绪， 各种欲望。 这是一场战争， 你必须要打赢。通过自我控制，实现超我。 ”

原以为这解释有些枯燥，毛毛毕竟才11岁，不一定能否理解。 但是他马上点头表示能否理解（是因为，他经常被本我骚扰？）。 

在寒假期间， 我也刻意加深他对这些概念理解，譬如他玩游戏过长的时候，我就说：“注意，不要被‘本我’控制了”。如果他又开始唠叨某些事情的时候，我就说：“注意，自我进行控制”。

开学第一天，毛毛放学后，很高兴的跟我说：“今天我跳绳一分钟可以跳136下了，是我跳的最多的一次， 本来我有些跳不动，但是我跟自己说，那是”本我“在作怪， 我要战胜它， 于是我就赢了”。 

我也很高兴的给他一个拥抱，说：“你真棒。“