1岁11个月零4天的小外孙，从1岁半以前就能运用从一些故事中，平时的交流中以及哼唱的歌词中学来的词汇与我们进行简单的交流了。

那是去年的12月8日下午，家里的电视出了点小问题，姥爷鼓捣了一会也没找到原因。

这时候外孙睡醒了，哭着叫人抱，姥爷急忙跑过去一边给他穿衣服一边逗他玩：“咕咚，咱们家的电视坏了，不能看了，你说怎么办呢？”：“修修，修修。”小家伙脱口而出 。

姥爷听了后一脸惊讶地对我说：“你说他怎么就知道电视坏了还可以修修？”我说：“可能看书看的，《建筑工地》里有个修理摩托车的画面。”看来这故事没有白讲。

接下来，“学以致用”的能力越来越强

 1月18日 早上，我在厨房做饭，姥爷陪外孙在客厅玩。玩着玩着，小家伙不小心一屁股蹲在了地板上。

往日他会一骨碌爬起来，可今天居然扯着嗓子喊呼救：“救救我 ！救救我…… ！” 这是他从《小泰的小猫》里学会的词。

3月30日  外孙看到卡片上的老虎，联想到了儿歌《两只老虎》，不由唱了起来：“两只老虎 两只老虎 跑得快 跑得快，一只没有眼睛 一只没有尾巴，真奇怪，真奇怪。”

4月15日  晚上7点多，我们开车去外孙奶奶家接他和他的妈妈。

路上听咕咚妈说：“咕咚会‘用词’了。”在奶奶楼下的石子路上玩得时候，咕咚看到脚下的石子路说：‘凹凹凸凸，凹凹凸凸。’我说：“他还会说‘凹凸不平’呢。他妈说：“这是从一本故事书里学会的词。

4月18日 上午11点左右，我带外孙去小区河边玩，看到河里有一群小蝌蚪在水里游来游去。这是他第一次见到真的小蝌蚪，惊讶地说：“小蝌蚪找妈妈，小蝌蚪找妈妈”

原来，他有一本书叫《小蝌蚪找妈妈》。

4月25日 下午3点多，外孙午睡醒来后，吭吭唧唧，感觉很烦躁的样子。

姥爷把他抱到客厅沙发上看了一会儿电视“托马斯他的朋友们”，然后吃了一点西瓜，就闹着要出去玩。出去后又嚷着去坐巴士，无奈，我抱着他去了公交车站，

坐上公交车，小家伙的心情立马好了很多。兴致盎然的注视着窗外过往的车辆，嘴里还不停地嘟囔着：“车水马龙，川流不息……”不一会儿又兴奋地指着窗外说：“嗷嗷（姥姥），奥体中心到了！奥体中心到了！”

之前，带他来过几次，没想到他记得这么清。

夕阳下，奥体中心的“西柳”体育场显得格外宁静而壮观。

小外孙似乎很喜欢这个地方，撒着欢儿地在平台上跑来跑去。不觉半个小时过去了，我担心误了晚饭，赶紧拨打手机让他爸爸下班后开车顺便把我们接回去。

回家的路上，他一会儿看看车窗外的绿树美景，一会儿睢瞧身边的爸爸妈妈，似乎显得特别高兴！

“哦，咕咚，到家了。”我边说边做好下车的准备。这时他着急了：“不回家，不回家，坐巴士去旅游！”瞧，把书名《坐巴士去旅游》也用上了。

有时带他去超市，看到人多，我问他：“咕咚，人多怎么形容？”他会说“熙熙攘攘、人山人海。“商品很多怎么形容呢？他会说：“琳琅满目、目不暇接。”

记得有一天早上，我问他：“咕咚，今天，咱去那儿玩呢？他指着窗外说：“去高楼大厦、鳞次栉比那里玩吧！”

怎么样？我们的小外孙“学以致用”的能力还是不错的吧。不过小家伙也有“说话不算数“的时候。

有一次，带他在小区里玩，有位小朋友跑到草坪上去了，他立刻指着人家说：“小草微微笑，请你走便道。”话音刚落，他自己也跑到草坪里去了。

吃饭时，如果发现碗里有他特别钟爱的食物，有时他会激动的边吃边提醒自己：“要细嚼慢咽，不能狼吞虎咽。”，随说随用小勺舀一大勺米饭塞进嘴里，没嚼几下就直接吞下去了。

类似“学以致用”的例子很多，希望我们的小外孙在学习中不断进步！

        记于2012年4月28日