【忧草时评】高校“名师奖”成了谁的名利场？

文/汪忧草 2009-09-11

自2003年开展第一届高等学校教学名师奖评选与表彰以来，国家教育部分别在2003、2006、2007、2008年完成了四届高等学校教学名师奖的评选。今年是第五届，100名高校教学名师评选结果已于日前公布。

但据《长江日报》报道，刚“出炉”的全国百位高校“名师”中，“纯”一线教师仅占10%左右；90%左右获奖者都有不同“行政职务”。其中，行政职务为高校党委书记、校长、副书记、副校长、校长助理等 “校座”就多达20位。（《长江日报》9月11日）

按说，教育部设立“教学名师奖”的目的，一是鼓励教授上讲台，奖励长期在本科教学第一线教书育人，在教学改革、师资队伍建设上做出突出贡献的老师；二是奖励高素质“双师型”教师，积极推进高等职业教育，加强工学结合、产学合作；三是通过发挥名师在教学示范、科研模范和学风典范等方面的作用，积极引导优秀教师站在教学第一线，努力建设一支师德高尚、业务精湛、富有创造精神和创新能力的高素质教师队伍，从而进一步推动高等教育改革，从根本上提高教学质量，促进高等教育的科学发展。

但从第五届百名高校“教学名师奖”得主资料来判断，我们的“教学名师奖”评选已然背离了设立这个奖项的初衷，而蜕变成了某些人追逐名声、金钱的“终南捷径”：首先，“教学名师奖”也已经和“教学”本身没有太多的干系，“纯”一线教师仅占10%左右也说明了这一点；第二，行政职务为高校党委书记、校长、副书记、副校长、校长助理等 “校座”居然多达20位（占获奖者的20%），表明该奖项的提名制度存在着很大的漏洞，从而让“潜规则”得以登堂入室；第三，这个奖项的评选，越来越流于形式，评选成了“走过场”，评选成了各省市高校层层下达指标、各学科之间“平衡”的牺牲品。

既然高校“教学名师奖”是为奖励第一线老师、为提升高校教育质量而设立，教育部就应该对“教学名师奖”的评选工作做出进一步的改革和规范：

1）对被提名人实行严格的资格审查，包括对过去一年的课时、听课学生人数等作出明确的规范，以免“名师奖”变成大学官僚的名利场；

2）教育部应该在每个大的学科评选一名“名师奖”得主，比如说中国语言文学、哲学、历史学、政治学、经济学、管理学、法学、外国语言文学、数学、物理学、化学、生物学、教育学、农学、医学、心理学、社会学等等各学科每年在全国范围内只评选出一名“名师奖”得主，这样至少有相当的可比性，也让评审工作具有更大的规范性、客观性；

3）可以开放网上投票，让全国网民参与评选工作（至少是初选），比方说，先由教育部专家组对每个学科提名5到10位“名师奖”候选人，然后由全国网民进行初选，再由专家组进行最终审核，这样既让这项评选活动在阳光下运作，也让这些学有建树的高校老师获得全社会的认可和肯定，一举多得；

4）应该规定“名师奖”得主不得连选连任，以避免目前有些“名师”连任的局面，让更多的高校老师获得这一殊荣。

高校“教学名师奖”，理应成为高等教育、高校老师的最佳精神鼓励和最高奖赏，而不应该成为高校腐败、教育腐败的一个缩影，更不应成为少数特权人物的名利场。