在孙瑞雪教育机构的所有幼儿园，园长办公室都是开放的。有一天，一位广州园的园长正在打电话，有位小宝宝走了进来：他被墙上的一张广州地图吸引了。他脱掉鞋子，爬到沙发上，发现还是离得太远，最后决定站在沙发的扶手上，开始专注地凝视墙上的地图。

    一位老师走了进来，将他抱下来，让他坐在了沙发上。不料孩子坐在沙发上大声地对老师说：“请你向我道歉！”

    老师惊讶地看着他，园长也惊讶地看着他，老师问：“为什么呢？”

孩子说：“你打扰了我。”老师和园长不禁哑然失笑，孩子也跟着笑了起来老师笑着对孩子说：“对不起。”

    孩子让教师意识到，她违反了第五条规则，并且利用第六条规则维护了自己的自由。

孙瑞雪的幼儿园实行六条规则：

1.粗野、粗俗的行为不能有。

2.别人的东西不可以拿，自己的东西由自己支配。

3.“请归位！ ”从哪里拿的东西放回哪里。

4.“请等待！ ”谁先拿到谁先使用，后来者请等待。

5.不可以打扰别人。

6.做错事要道歉；并且有权利要求他人道歉。并学会说“不”。

    这些规则园长、教师和孩子都得遵守。规则之外，孩子在不伤害自己、别人和环境的情况下可以做任何事。“只有规则才能保护孩子的自由，”孙瑞雪说。

在孙瑞雪广州越秀区恒福幼儿园教师杨玉萍看来，依靠规则，孩子们能够完全独立而又成熟地处理自己的问题。

    一天早晨杨玉萍来到教室，很快注意到气氛有些不寻常。

    学前班的敏行和憬熙是好朋友，平常来得比较早，会选择先在教室里“工作”一会儿再去餐厅吃早餐。但这天敏行走在前面，径自开始拼装火车轨道；憬熙则一言不发地跟在后头，隔了段距离眼巴巴地看着敏行工作。他们俩平常都是一起“工作”的。

    憬熙看了一会，终于忍不住对敏行说：“我能和你一起工作吗？”

    敏行头也不抬地说：“我不愿意！”然后继续手头的工作。

   “可是我很想和你一起工作！”憬熙小声但很诚恳地说。

    杨玉萍很想过去了解一下发生了什么事情，但是他们没有请求帮助，于是她选择不打扰，继续观察。

    敏行停止了手上的工作，站起来看着憬熙说：“你很想和我一起工作是吗？”

   “嗯。”

   “那你知道我为什么不愿意和你一起工作吗？”

   “知道，”憬熙轻轻地点了下头，“因为我刚才打扰了你和妈妈说话，你不愿意我这样做，担心我和你工作时也会打扰你。”

   “要想和我一起工作也可以，但你先要为刚才的行为向我道歉！”敏行坚定地说。

   “对不起！”

   “我原谅你！但是你要记住了，不可以随便去打扰别人，你要控制自己的行为！”

   “我知道了！”“那好吧，我们一起来工作吧！”

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